BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

BUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią

1) wymienia przepisy prawa określające wymagania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
2) wyjaśnia znaczenie pojęć: bezpieczeństwo pracy, higiena pracy, ochrona pracy, ergonomia
3) określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska w środowisku pracy
4) opisuje pojęcia związane z wypadkami przy pracy i chorobami zawodowymi

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska
2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
2) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
3) wymienia środki prawne możliwe do zastosowania w przypadku naruszenia przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
4) wymienia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy przez pracownika i pracodawcę
5) wskazuje rodzaje świadczeń przysługujących pracownikowi z tytułu wypadku przy pracy
6) wskazuje prawa pracownika, który zachorował na chorobę zawodową

4) określa zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy

1) wymienia zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy
2) wymienia i opisuje czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy
3) rozpoznaje rodzaje i stopnie zagrożenia spowodowane działaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy
4) rozróżnia źródła czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy
5) opisuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy na organizm człowieka
6) wskazuje zagrożenia występujące w procesie pracy związane z pracami szczególnie niebezpiecznymi
7) opisuje objawy typowych chorób zawodowych występujących w zawodzie
8) wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia pracownika oraz mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) identyfikuje wymagania wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na stanowisku pracy
2) stosuje zasady organizacji stanowiska pracy wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
3) dostosowuje stanowisko pracy do wymagań określonych w przepisach bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
4) dobiera wyposażenie i sprzęt w zależności od rodzaju stanowiska pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
5) rozmieszcza materiały, narzędzia i sprzęt zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej na określonym stanowisku pracy

6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od rodzaju wykonywanych zadań na stanowisku pracy
3) używa środków ochrony indywidualnej na stanowisku pracy zgodnie z ich przeznaczeniem
4) określa informacje przedstawiane za pomocą znaków bezpieczeństwa i sygnalizowane za pomocą alarmów, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
5) stosuje się do znaków zakazu, nakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej oraz sygnałów alarmowych, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej

7) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska na stanowisku pracy

1) opisuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
2) opisuje zasady ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
3) określa zasady postępowania w przypadku pożaru na terenie budowy
4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania
5) stosuje zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na terenie budowy
6) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie z zasadami i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych

1) rozróżnia rodzaje obiektów budowlanych
2) rozpoznaje elementy obiektów budowlanych
3) rozpoznaje elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne obiektów budowlanych

2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania

1) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych
2) rozróżnia technologię wykonania konstrukcji budowlanych
3) wymienia cechy charakterystyczne technologii wykonania konstrukcji budowlanych
4) dobiera technologie wykonania do wybranych konstrukcji obiektu budowlanego
5) opisuje technologię wykonania elementów konstrukcyjnych obiektów budowlanych

3) rozpoznaje wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie

1) rozróżnia wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie oraz wymienia ich cechy charakterystyczne
2) rozpoznaje właściwości fizyczne, chemiczne i mechaniczne wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych w dekarstwie
3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów budowlanych w dekarstwie
4) wyjaśnia i stosuje zasady składowania wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych w dekarstwie

4) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych

1) rozróżnia rodzaje instalacji budowlanych
2) opisuje instalację wodociągową, kanalizacyjną, gazową, centralnego ogrzewania, elektryczną i odgromową
3) rozpoznaje i opisuje elementy składowe instalacji budowlanych

5) stosuje przyrządy pomiarowe w robotach dekarskich

1) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w robotach dekarskich
2) dobiera przyrządy pomiarowe do określonych robót dekarskich
3) dobiera metody pomiarowe do pomiarów w robotach dekarskich
4) wyjaśnia zasady użytkowania i przechowywania przyrządów pomiarowych
5) rozróżnia błędy pomiarowe
6) podaje wartość odczytanych pomiarów

6) stosuje zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót dekarskich

1) określa zasady sporządzania przedmiaru robót dekarskich
2) sporządza przedmiar robót dekarskich na podstawie dokumentacji budowlanej
3) oblicza ilość materiałów, narzędzi, sprzętu i robocizny na podstawie przedmiaru robót dekarskich
4) określa zasady sporządzania obmiaru robót dekarskich
5) wykonuje obmiar robót dekarskich i ich kosztorys

7) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie

1) rozpoznaje środki transportu stosowane w budownictwie
2) wyjaśnia zasady transportu poziomego i pionowego w budownictwie
3) wymienia cechy charakterystyczne środków transportu wykorzystywanych do określonych robót dekarskich

8) charakteryzuje rodzaje rusztowań w budownictwie i przestrzega zasad ich eksploatacji

1) klasyfikuje rusztowania stosowane w budownictwie
2) rozpoznaje rodzaje rusztowań ze względu na zastosowanie
3) określa zastosowanie rusztowań w robotach budowlanych
4) rozpoznaje elementy rusztowań
5) opisuje i stosuje zasady eksploatacji rusztowań
6) określa wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy przy wykonywaniu prac szczególnie niebezpiecznych
7) określa środki zabezpieczające stosowane przy eksploatacji rusztowań

9) charakteryzuje podstawowe pojęcia mechaniki i wytrzymałości materiałów w odniesieniu do konstrukcji rusztowań

1) omawia rodzaje sił wewnętrznych występujących w elementach konstrukcji rusztowania
2) omawia zależność nośności elementów rusztowań od czynników wewnętrznych (np. geometria, wzmocnienia) i zewnętrznych (np. obciążenia)
3) określa i omawia zasady ustalania dopuszczalnych obciążeń użytkowych
4) wykonuje i omawia szkic zabudowy rusztowań zawierający rzuty i widoki (plan montażu)
5) wykonuje szkic montażowy rusztowania

10) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych

1) rozróżnia normy techniczne i branżowe dotyczące wykonywania rysunków technicznych
2) wyjaśnia zasady wykonywania rysunku technicznego oraz wymiarowania w rysunku technicznym budowlanym
3) wykonuje rzutowanie, przekroje i wymiarowanie
4) wykonuje rozwinięcia brył
5) sporządza szkice elementów budowlanych i proste rysunki techniczne
6) czyta szkice elementów budowlanych i rysunki techniczne
7) odczytuje niezbędne informacje z dokumentacji technicznej
8) sporządza proste rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych

11) rozróżnia rodzaje i elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie

1) rozpoznaje rodzaje i elementy dokumentacji budowlanej
2) odczytuje informacje zawarte w projekcie budowlanym i dokumentacji projektowej

12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) rozpoznaje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych
2) obsługuje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych

13) rozpoznaje normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) podaje definicje i cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

BUD.03.3. Wykonywanie wszystkich popularnych pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozróżnia rodzaje i elementy konstrukcji dachów

1) rozróżnia rodzaje konstrukcji dachowych
2) rozpoznaje i wymienia elementy składowe konstrukcji dachowych

2) rozróżnia rodzaje pokryć dachowych

1) rozróżnia pokrycia dachowe wykonywane z różnych materiałów
2) wymienia właściwości fizyczne i mechaniczne wyrobów i materiałów do pokryć dachowych
3) wymienia cechy charakterystyczne pokryć dachowych

3) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, odwodnień połaci dachowych i drobnych robót ciesielskich

1) rozróżnia rodzaje dokumentacji projektowej, i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich
2) rozróżnia normy techniczne, instrukcje wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, odwodnień połaci dachowych i drobnych robót ciesielskich
3) odczytuje i stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznej wykonania i odbioru robót budowlanych
4) stosuje informacje zawarte w normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, odwodnień połaci dachowych i drobnych robót ciesielskich

4) sporządza szkice połaci dachowych, ich odwodnień, elementów pokryć dachowych i obróbek dekarskich

1) wyjaśnia i stosuje zasady wykonywania szkiców połaci dachowych, ich odwodnień i elementów pokryć dachowych i obróbek dekarskich
2) odczytuje informacje zawarte w rysunkach szczegółowych i szkicach szczegółowych połaci dachowych, ich odwodnień, elementów pokryć dachowych i obróbek dekarskich
3) sporządza rozwinięcia elementów obróbek blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

5) dobiera wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt do wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

1) wymienia wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt stosowane do wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych
2) opisuje zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania termomodernizacji dachu, pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych
3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów do wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych oraz praktycznie je stosuje
4) stosuje wyroby, materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

6) rozróżnia elementy systemów odwodnień połaci dachowych

1) rozróżnia rodzaje rynien dachowych i rodzaje rur spustowych
2) opisuje elementy systemów odwodnień połaci dachowych
3) dobiera rynny i rury spustowe w zależności od wielkości i spadku połaci dachowej

7) wykonuje izolacje i podkłady pod pokrycia dachowe

1) rozróżnia rodzaje izolacji i podkładów pod pokrycia dachowe
2) wykonuje izolacje z różnych materiałów izolacyjnych
3) wykonuje podkłady pod pokrycia dachowe z różnych materiałów dla dachów o różnym kącie nachylenia

8) wykonuje pokrycia dachowe, obróbki dekarskie i blacharskie oraz odwodnienia dachów z różnych materiałów, o różnych konstrukcjach i kształtach

1) opisuje technologię wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich, blacharskich i odwodnień dachów z różnych materiałów, o różnych konstrukcjach i kształtach
2) wykonuje pokrycia dachów płaskich, namiotowych, mansardowych i naczółkowych różnymi materiałami
3) wykonuje obróbki blacharskie dachów pokrytych różnymi materiałami
4) wykonuje obróbkę ręczną i maszynową elementów pokryć dachowych, obróbek dekarskich, blacharskich i odwodnień połaci dachowych
5) wykonuje montaż rynien i rur spustowych z różnych materiałów
6) łączy części metalowe i ze stopów metali przez lutowanie, klejenie, zgrzewanie, przetłaczanie, zaginanie, zawijanie, nitowanie
7) kontroluje poprawność wykonanych połączeń części metalowych i ze stopów metali oraz poprawność wykonanej obróbki

9) dobiera sposoby ochrony przed korozją pokryć dachowych, obróbek blacharskich i odwodnień połaci dachowych

1) opisuje rodzaje i przyczyny korozji
2) rozpoznaje objawy korozji pokryć dachowych, obróbek blacharskich i odwodnień połaci dachowych
3) wykonuje powłoki antykorozyjne

10) stosuje zasady kontroli jakości wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

1) opisuje metody kontroli jakości wykonywania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych
2) objaśnia przyczyny występowania błędów podczas wykonywania robót
3) kontroluje wymiary poszczególnych elementów oraz jakość wykonania pokryć dachowych, obróbek dekarskich i odwodnień połaci dachowych

11) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów stosowanych w robotach dekarskich

1) rozróżnia maszyny i urządzenia do transportu wewnętrznego stosowane w robotach dekarskich
2) przygotowuje miejsce składowania i magazynowania materiałów stosowanych w robotach dekarskich
3) wybiera sposób i środki transportu właściwe dla rodzaju materiału
4) stosuje zasady składowania zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy i wymaganiami ochrony środowiska

12) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z wykonaniem pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

1) objaśnia zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót związanych z wykonaniem pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych
2) sporządza przedmiar i obmiar robót związanych z wykonaniem pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych na podstawie dokumentacji projektowej
3) oblicza ilość robót wynikających z wykonanych przedmiarów i obmiarów

BUD.03.4. Wykonywanie montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) rozróżnia dokumentację projektową i specyfikację techniczną wykonania i odbioru robót budowlanych
2) rozróżnia normy techniczne i branżowe oraz instrukcje montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
3) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej, specyfikacjach technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych, w normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
4) stosuje właściwą kolejność prac podczas robót zgodnie z dokumentacją projektową i instrukcją producenta
5) stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznej wykonywania i odbioru robót budowlanych

2) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych

1) wymienia i opisuje materiały, narzędzia i sprzęt stosowane do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych
2) wymienia kolejność czynności podczas przygotowania materiałów, narzędzi i sprzętu do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych
3) opisuje zastosowanie materiałów, narzędzi i sprzętu do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz do wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych
4) stosuje materiały, narzędzia i sprzęt podczas montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej oraz wykonywania i rozbiórki pokryć dachowych

3) montuje okna dachowe, wyłazy, świetliki i urządzenia do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje technologię montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
2) dobiera metody i opisuje zasady montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
3) przygotowuje otwór montażowy do montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej zgodnie z instrukcją producenta

4) kontroluje jakość wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje sposoby przeciwdziałania wadom występującym podczas wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
2) opisuje metody kontroli jakości wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
3) ocenia jakość wykonywania montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na podstawie specyfikacji technicznej wykonania i odbioru robót dekarskich oraz wskazuje błędy występujące podczas wykonywania tych prac
4) dobiera metodę naprawy do rodzaju usterki

5) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z montażem okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) objaśnia zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót montażowych okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
2) wykonuje przedmiar i obmiar robót montażowych okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
3) oblicza ilość robót wynikających z wykonanych przedmiarów i obmiarów

BUD.03.5. Wykonywanie napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi dotyczącymi wykonania i odbioru robót budowlanych, normami oraz instrukcjami wykonywania napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich

1) rozróżnia dokumentację projektową i specyfikację techniczną wykonania i odbioru robót budowlanych
2) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacjach technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych oraz normach technicznych
3) odczytuje informacje zawarte w instrukcjach dotyczących wykonywania napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich
4) stosuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej i specyfikacjach technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych, normach technicznych oraz instrukcjach dotyczących wykonywania robót

2) przygotowuje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania rozbiórki i naprawy pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów oraz drobnych robót ciesielskich

1) rozpoznaje materiały, narzędzia i sprzęt do wykonania rozbiórki i naprawy pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów oraz drobnych robót ciesielskich
2) dobiera materiały, narzędzia i sprzęt do rozbiórki i naprawy pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów oraz drobnych robót ciesielskich

3) wykonuje rozbiórkę i naprawę pokryć dachów z różnych materiałów oraz obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

1) wyjaśnia sposoby naprawy obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz pokryć dachowych
2) ocenia stan pokryć dachowych w celu podjęcia decyzji o ich rozbiórce lub naprawie
3) klasyfikuje pokrycie dachowe do rozbiórki lub naprawy zgodnie ze wskazaniami w ekspertyzie oceny stanu pokrycia dachu
4) opisuje czynności technologiczne związane z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych
5) wykonuje rozbiórkę i naprawę uszkodzonych pokryć dachowych oraz obróbek blacharskich i dekarskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

4) kontroluje jakość wykonania robót związanych z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

1) opisuje metody kontroli jakości wykonywania rozbiórek i napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych
2) ocenia jakość wykonania rozbiórek i napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych
3) wyjaśnia nieprawidłowości wykonanej rozbiórki i naprawy pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

5) charakteryzuje przedmiar, obmiar i kosztorys robót związanych z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych

1) wyjaśnia zasady wykonania obmiaru robót związanych z rozbiórką i naprawą pokryć dachowych, obróbek blacharskich i dekarskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych
2) dokonuje oceny zakresu rozbiórek i napraw
3) sporządza obmiar pokrycia dachowego, obróbek blacharskich i dekarskich, termomodernizacji dachów oraz odwodnień połaci dachowych do rozbiórki lub remontu
4) oblicza ilości robót na podstawie wykonanych obmiarów

BUD.03.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu, ewentualnie fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

BUD.03.7. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy
2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe
3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy
4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie
5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy
2) określa czas realizacji zadań
3) realizuje działania w wyznaczonym czasie
4) monitoruje realizację zaplanowanych działań
5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań
6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne
2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę
3) ocenia podejmowane działania
4) przewiduje konsekwencje niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń w środowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego
2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia
3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych
2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji
3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem
5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu
2) analizuje własne kompetencje
3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego
4) planuje drogę rozwoju zawodowego
5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne
2) stosuje aktywne metody słuchania
3) prowadzi dyskusje
4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania
2) opisuje techniki rozwiązywania problemów
3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu
4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu

BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

BUD.27.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) określa zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy

1) wymienia zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy
2) wymienia i opisuje czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy
3) rozpoznaje rodzaje i stopnie zagrożenia spowodowane działaniem czynników szkodliwych w środowisku pracy
4) rozróżnia źródła czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy
5) opisuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy na organizm człowieka
6) wskazuje zagrożenia występujące w procesie pracy związane z pracami szczególnie niebezpiecznymi
7) opisuje objawy typowych chorób zawodowych występujących w zawodzie
8) wskazuje sposoby przeciwdziałania zagrożeniom dla zdrowia i życia pracownika oraz mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych

2) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) identyfikuje wymagania wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na stanowisku pracy
2) stosuje zasady organizacji stanowiska pracy wynikające z ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
3) dostosowuje stanowisko pracy do wymagań określonych w przepisach bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
4) dobiera wyposażenie i sprzęt w zależności od rodzaju stanowiska pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
5) rozmieszcza materiały, narzędzia i sprzęt zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej na określonym stanowisku pracy

3) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) dobiera środki ochrony indywidualnej na stanowisku pracy w zależności od rodzaju wykonywanych zadań
3) używa środków ochrony indywidualnej na stanowisku pracy zgodnie z ich przeznaczeniem
4) rozróżnia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
5) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych
6) określa informacje przedstawiane za pomocą znaków bezpieczeństwa i sygnalizowane za pomocą alarmów, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
7) stosuje się do znaków zakazu, nakazu, ostrzegawczych, ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej oraz sygnałów alarmowych, które uzupełniają środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
8) opisuje zasady bezpiecznego postępowania w przypadku zawiśnięcia osoby na szelkach bezpieczeństwa

4) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska na stanowisku pracy

1) opisuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
2) opisuje zasady ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania zadań zawodowych
3) określa zasady postępowania w przypadku pożaru na terenie budowy
4) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania
5) opisuje sposoby użycia środków gaśniczych zależnie od rodzaju pożaru
6) stosuje zasady i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące na terenie budowy
7) obsługuje maszyny i urządzenia na stanowisku pracy zgodnie z zasadami i przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

5) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

BUD.27.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozpoznaje rodzaje i elementy obiektów budowlanych

1) rozróżnia rodzaje obiektów budowlanych
2) rozpoznaje elementy obiektów budowlanych
3) rozpoznaje elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne obiektów budowlanych

2) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych i technologie ich wykonania

1) rozróżnia konstrukcje obiektów budowlanych
2) rozróżnia technologię wykonania konstrukcji budowlanych
3) wymienia cechy charakterystyczne technologii wykonania konstrukcji budowlanych
4) dobiera technologie wykonania do wybranych konstrukcji obiektu budowlanego
5) opisuje technologię wykonania elementów konstrukcyjnych obiektów budowlanych

3) rozpoznaje wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie

1) rozróżnia wyroby i materiały budowlane stosowane w dekarstwie oraz wymienia ich cechy charakterystyczne
2) rozpoznaje właściwości fizyczne, chemiczne i mechaniczne wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych w dekarstwie
3) opisuje zastosowanie wyrobów i materiałów budowlanych w dekarstwie
4) wyjaśnia i stosuje zasady składowania wyrobów i materiałów budowlanych stosowanych w dekarstwie

4) rozróżnia rodzaje i elementy instalacji budowlanych

1) rozróżnia rodzaje instalacji budowlanych
2) opisuje instalację wodociągową, kanalizacyjną, gazową, centralnego ogrzewania, elektryczną i odgromową
3) rozpoznaje i opisuje elementy składowe instalacji budowlanych

5) stosuje przyrządy pomiarowe w robotach dekarskich

1) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w robotach dekarskich
2) dobiera przyrządy pomiarowe do określonych robót dekarskich
3) dobiera metody pomiarowe do pomiarów w robotach dekarskich
4) wyjaśnia zasady użytkowania i przechowywania przyrządów pomiarowych
5) rozróżnia błędy pomiarowe
6) podaje wartość odczytanych pomiarów

6) stosuje zasady wykonywania przedmiaru i obmiaru robót dekarskich

1) określa zasady sporządzania przedmiaru robót dekarskich
2) sporządza przedmiar robót dekarskich na podstawie dokumentacji budowlanej
3) oblicza ilość materiałów, narzędzi, sprzętu i robocizny na podstawie przedmiaru robót dekarskich
4) określa zasady sporządzania obmiaru robót dekarskich
5) wykonuje obmiar robót dekarskich i ich kosztorys

7) rozróżnia środki transportu stosowane w budownictwie

1) rozpoznaje środki transportu stosowane w budownictwie
2) wyjaśnia zasady transportu poziomego i pionowego w budownictwie
3) wymienia cechy charakterystyczne środków transportu wykorzystywanych do określonych robót dekarskich

8) charakteryzuje rodzaje rusztowań w budownictwie i przestrzega zasad ich eksploatacji

1) klasyfikuje rusztowania stosowane w budownictwie
2) rozpoznaje rodzaje rusztowań ze względu na zastosowanie
3) określa zastosowanie rusztowań w robotach budowlanych
4) rozpoznaje elementy rusztowań
5) opisuje i stosuje zasady eksploatacji rusztowań
6) określa wymagania bezpieczeństwa i higieny pracy przy wykonywaniu prac szczególnie niebezpiecznych
7) określa środki zabezpieczające stosowane przy eksploatacji rusztowań

9) charakteryzuje podstawowe pojęcia mechaniki i wytrzymałości materiałów w odniesieniu do konstrukcji rusztowań

1) omawia rodzaje sił wewnętrznych występujących w elementach konstrukcji rusztowania
2) omawia zależność nośności elementów rusztowań od czynników wewnętrznych (np. geometria, wzmocnienia) i zewnętrznych (np. obciążenia)
3) określa i omawia zasady ustalania dopuszczalnych obciążeń użytkowych
4) wykonuje i omawia szkic zabudowy rusztowań zawierający rzuty i widoki (plan montażu)
5) wykonuje szkic montażowy rusztowania

10) przestrzega zasad sporządzania rysunków budowlanych

1) rozróżnia normy techniczne i branżowe dotyczące wykonywania rysunków technicznych
2) wyjaśnia zasady wykonywania rysunku technicznego oraz wymiarowania w rysunku technicznym budowlanym
3) wykonuje rzutowanie, przekroje i wymiarowanie
4) wykonuje rozwinięcia brył
5) sporządza szkice elementów budowlanych i proste rysunki techniczne
6) czyta szkice elementów budowlanych i rysunki techniczne
7) odczytuje niezbędne informacje z dokumentacji technicznej
8) sporządza proste rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych

12) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) rozpoznaje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych
2) obsługuje programy komputerowe wspomagające wykonanie zadań zawodowych

13) rozpoznaje normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) podaje definicje i cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

BUD.27.3. Organizacja i kontrola robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót dekarskich, normami, katalogami oraz instrukcjami montażu konstrukcji i pokryć dachowych

1) rozróżnia elementy dokumentacji projektowej do wykonywania pokryć dachowych
2) odczytuje z dokumentacji projektowej informacje dotyczące wykonywania montażu konstrukcji i pokryć dachowych
3) opisuje przebieg procesu montażu pokryć dachowych na podstawie dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich
4) odczytuje z norm i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich informacje o wymaganiach dotyczących montażu pokryć dachowych
5) odczytuje z instrukcji i katalogów informacje o zaleceniach dotyczących montażu pokryć dachowych
6) wykorzystuje informacje zawarte w normach, katalogach, instrukcjach i specyfikacjach technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich

2) charakteryzuje konstrukcje i pokrycia dachowe

1) rozróżnia typy konstrukcji dachowych
2) rozróżnia typy pokryć dachowych
3) rozróżnia podstawowe pojęcia związane ze statyką konstrukcji i wytrzymałością materiałów
4) opisuje stany obciążenia: ściskanie, rozciąganie, skręcanie, ścinanie
5) określa zestawienie obciążeń dla wybranych elementów dachu
6) określa statykę dachu

3) sporządza rysunki konstrukcji i pokryć dachowych

1) wykonuje rysunki rzutów i przekrojów dachów płaskich i spadzistych
2) wykonuje rysunki wykonawcze pokryć dachowych
3) stosuje program komputerowy do wykonywania rysunków konstrukcji i pokryć dachowych

5) kontroluje i ocenia jakość podkładów pod pokrycia dachowe

1) rozróżnia klasy szczelności dachów spodnich
2) ocenia zastosowanie właściwej klasy szczelności dachów spodnich
3) ocenia dobór materiałów do wykonania podkładów pod pokrycia dachowe
4) opisuje łączniki mechaniczne i ich zastosowanie do wykonania podkładów pod pokrycia dachowe
5) kontroluje dobór łączników mechanicznych do mocowania zgodnie z zastosowaniem
6) ocenia stopień zużycia materiałów do wykonania podkładów pod pokrycia dachowe
7) kontroluje prawidłowość wykonania montażu podkładu pod pokrycia dachowe
8) sprawdza zgodność wykonanego podkładu z dokumentacją budowlaną i techniczną w zakresie pokryć dachowych

6) kontroluje i ocenia poprawność montażu systemów odwodnień dachowych

1) analizuje dokumentację budowlaną i techniczną w zakresie montażu systemów odwodnień dachowych
2) ocenia rozstaw haków rynnowych i uchwytów rur spustowych zgodnie z normą
3) ocenia jakość montażu elementów systemów odwodnień dachowych
4) ocenia poprawność doboru spadku zamontowanych systemów odwodnień dachowych
5) ocenia dobór wielkości przekrojów porzecznych systemów rynnowych, rur spustowych, systemów awaryjnych i systemów przelewowych
6) ocenia dobór systemów odwodnień dachowych
7) kontroluje usytuowanie rynien i rur spustowych oraz innych elementów systemów odwodnień dachowych
8) sprawdza zgodność wykonanego montażu systemów odwodnień dachowych z dokumentacją budowlaną i techniczną

7) kontroluje poprawność wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i blacharskich)

1) rozróżnia materiały stosowane do wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i blacharskich)
2) ocenia dobór materiałów zastosowanych do wykonania dachu (pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i blacharskich) pod względem wymagań przeciwpożarowych
3) kontroluje odległości obróbek blacharskich od elementu budynku zgodnie z normami
4) kontroluje wykonanie i mocowanie obróbek dekarskich i blacharskich (wysokość, szerokość i kształt obróbki, sposób łączenia, zasady mocowania)
5) rozróżnia połączenia poprzeczne i podłużne, w tym techniką falcowania, lutowania, nitowania, klejenia, skręcania
6) ocenia jakość mocowań i połączeń obróbek blacharskich (połącznia poprzeczne i podłużne, ilość łączników)
7) ocenia płaszczyznowość i prostoliniowość pokrycia dachowego
8) kontroluje wielkość szczeliny wentylacyjnej
9) kontroluje zabezpieczenie dachu przed owadami i gryzoniami
10) kontroluje zabezpieczenie dachu spodniego przed czynnikami atmosferycznymi (śniegiem i deszczem)
11) kontroluje mechaniczne mocowanie pokrycia dachowego zgodnie z zasadami i strefami wiatrowymi
12) kontroluje ułożenie pokrycia dachowego w zależności od minimalnego wymaganego kąta nachylenia pokrycia dachu
13) ocenia prawidłowość zastosowanych warstw dachu
14) kontroluje poprawność wykonania pokrycia dachowego i obróbek dekarskich i blacharskich z daną technologią
15) sprawdza zgodność wykonania pokrycia dachowego, obróbek dekarskich i blacharskich z dokumentacją budowlaną i techniczną
16) sporządza protokół kontroli

8) organizuje zespoły robocze do wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) ustala zakres i kolejność robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
2) sporządza harmonogramy robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
3) przydziela zadania poszczególnym członkom zespołu roboczego
4) koordynuje prace zespołu roboczego

BUD.27.4. Organizowanie robót związanych z utrzymaniem konstrukcji i pokryć dachowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) określa rodzaj i zakres remontu dachu

1) wyjaśnia przepisy prawa dotyczące robót budowlanych w zakresie remontów dekarskich, blacharskich i ciesielskich w obiektach budowlanych
2) wyjaśnia przepisy prawa dotyczące prac konserwatorskich w zakresie remontów dekarskich, blacharskich i ciesielskich w obiektach budowlanych z uwzględnieniem obiektów zabytkowych
3) wyjaśnia pojęcie remontu i konserwacji dachu
4) ocenia stan techniczny dachu (kompletność pokrycia dachowego, stan komunikacji dachu, stan systemu odwodnieniowego, stopień zużycia materiałów pokryciowych i obróbek dekarskich oraz poprawność montażu)
5) określa zakres robót dekarskich i blacharskich (zabezpieczenie, wymiana, naprawa, konserwacja)
6) opisuje stan techniczny elementów wyposażenia dachu (lukarny, okna połaciowe, świetliki dachowe, wyłazy dachowe, klapy dymowe, uchwyty, zabezpieczenia przeciwśniegowe, komunikacja dachowa)
7) ocenia stopień zużycia konstrukcji dachu pod względem korozji biologicznej, chemicznej i fizycznej oraz uszkodzeń mechanicznych
8) opisuje klasy drewna stosowanego w konstrukcji dachu
9) określa zakres prac ciesielskich (zabezpieczenie, wzmacnianie, ciosanie, impregnowanie, rekonstrukcja, wymiana)
10) planuje okresowe przeglądy techniczne instalacji budowlanych (piorunochronnych, fotowoltaicznych) i systemów odwodnieniowych znajdujących się na dachu

2) wykonuje inwentaryzację obiektów budowlanych przeznaczonych do remontu w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wykonuje obmiar dachu zgodnie z wytycznymi zawartymi w katalogach nakładów rzeczowych
2) sporządza rysunek lub aksonometrię dachu
3) określa procentowe zużycie elementów budowlanych
4) ocenia zgodność wykonanego montażu z warunkami technicznymi odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
5) określa zakres prac remontowych
6) określa termoizolacyjność dachu
7) sporządza dokumentację fotograficzną wraz z opisem
8) sporządza szkice robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
9) sporządza ocenę stanu technicznego obiektu budowlanego przeznaczonego do remontu w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
10) określa kolejność wykonania prac remontowych w zależności od stopnia zużycia elementów budowlanych

3) charakteryzuje dziennik budowy w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wyjaśnia pojęcie dziennik budowy
2) wyjaśnia przepisy prawa budowlanego dotyczące prowadzenia dziennika budowy
3) opisuje sposób prowadzenia dziennika budowy
4) opisuje zakres dziennika budowy
5) posługuje się terminologią budowlaną przy sporządzaniu wpisów do dziennika budowy
6) sporządza przykładowy wpis do dziennika budowy w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

4) sporządza wnioski o pozwolenie na budowę obiektów budowlanych w zakresie robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) wyjaśnia przepisy prawa budowlanego dotyczące sporządzenia wniosku o pozwolenie na budowę w przypadku przebudowy
2) określa zakres przebudowy
3) gromadzi dokumentację do sporządzenia wniosku o pozwolenie na budowę (akt notarialny, projekt budowlany, plan zagospodarowania przestrzennego lub decyzja o warunkach zabudowy)
4) określa charakter działki ze względu na jej położenie (drogi, linie komunikacyjne, przystań morska, porty lotnicze, obszary leśne)
5) stosuje przepisy prawa budowlanego podczas przygotowywania dokumentacji do sporządzenia wniosku o pozwolenie na budowę

BUD.27.5. Sporządzanie kosztorysów robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozpoznaje rodzaje kosztorysów oraz zasady ich sporządzania

1) wyjaśnia funkcje i cele sporządzania kosztorysów
2) rozróżnia rodzaje kosztorysów (inwestorski, ofertowy, powykonawczy, zamienny)
3) opisuje zasady sporządzania kosztorysów w zależności od etapu robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich (inwestorski, ofertowy, powykonawczy, zamienny)
4) opisuje elementy kosztorysu:
a) stronę tytułową
b) przedmiar lub obmiar robót
c) dokument finansowy
d) podsumowanie kosztorysu
e) tabelę elementów scalonych
f) zestawienie robocizny, materiałów i sprzętu

2) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normami i instrukcjami dotyczącymi wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

1) rozróżnia części składowe dokumentacji projektowej, specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz norm i instrukcji dotyczących wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia kosztorysów
2) odczytuje informacje zawarte w dokumentacji projektowej, specyfikacjach technicznych wykonania i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normach i instrukcjach dotyczących wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia kosztorysów
3) stosuje dokumentację projektową, specyfikacje techniczne wykonania i odbioru robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich oraz normy i instrukcje dotyczące wykonywania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich w celu sporządzenia kosztorysów

3) przygotowuje dokumentację przetargową

1) rozróżnia tryby udzielania zamówień publicznych (przetarg ograniczony i nieograniczony)
2) rozróżnia dokumenty przetargowe
3) opisuje przebieg udzielenia zamówienia publicznego
4) opisuje rodzaje dokumentów, jakich może żądać zamawiający od wykonawcy zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi zamówień publicznych
5) uzupełnia wzór oferty przetargowej wraz z załącznikami
6) określa przedmiot zamówienia
7) wyznacza planowaną wartość zamówienia
8) opisuje przedmiot zamówienia
9) opisuje zakres specyfikacji istotnych warunków zamówienia
10) sporządza specyfikację istotnych warunków zamówienia

4) sporządza kosztorysy inwestorskie, ofertowe, powykonawcze i zamienne

1) korzysta z katalogów nakładów rzeczowych i publikacji cenowych do kosztorysowania robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
2) ustala zakres robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich na podstawie dokumentacji projektowej
3) wykonuje przedmiary i obmiary robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich
4) opracowuje kalkulację indywidualną norm nakładów rzeczowych
5) uzupełnia stronę tytułową kosztorysu
6) dobiera podstawę obliczeń
7) wprowadza nazwy i ceny czynników produkcji: robocizny, materiałów i sprzętu
8) oblicza koszty bezpośrednie całości robót z rozbiciem na robociznę, materiał i sprzęt
9) oblicza koszty pośrednie całości robót
10) oblicza wartość zysku
11) oblicza wartość kosztów zakupu
12) oblicza wartość podatku VAT
13) oblicza wartość kosztorysową netto i brutto
14) analizuje podsumowanie pozycji kosztorysowych
15) analizuje tabele elementów scalonych
16) analizuje zestawienia robocizny, materiałów i sprzętu
17) stosuje programy komputerowe podczas opracowywania kosztorysu

BUD.27.6. Organizacja i kontrola robót montażowych urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na dachu

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje innowacyjne metody pozyskiwania energii

1) opisuje technologie odnawialnych źródeł energii i ich zastosowanie
2) opisuje czynniki stymulujące rozwój odnawialnych źródeł energii
3) wyjaśnia stosowanie fotowoltaiki w celu znacznego ograniczania emisji i poprawy jakości powietrza

2) posługuje się dokumentacją projektową, specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót oraz normami i instrukcjami dotyczącymi montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na dachu

1) rozróżnia elementy dokumentacji projektowej do wykonywania montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
2) odczytuje z dokumentacji informacje dotyczące wykonania i odbioru robót związanych z montażem urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na dachu
3) opisuje przebieg procesu montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na podstawie dokumentacji projektowej i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót
4) odczytuje z norm i specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót informacje o wymaganiach dotyczących montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
5) odczytuje z instrukcji i katalogów informacje o zaleceniach dotyczących montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

3) opisuje i kontroluje poprawność montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

1) opisuje etapy kontroli montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej
2) sprawdza zgodność wykonania montażu urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej z funkcjami dachu
3) sprawdza oddziaływanie urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na konstrukcję i elementy pokrycia dachowego
4) ocenia jakość wykonania prac
5) wypełnia dokumentację kontroli jakości

4) organizuje przeglądy okresowe instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej i elementów pokryć dachowych związanych z montażem tych urządzeń

1) planuje okresowe przeglądy instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej znajdujących się na dachu
2) przeprowadza okresowe przeglądy instalacji urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej znajdujących się na dachu
3) wypełnia dokumentację kontroli

BUD.27.7. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu, ewentualnie fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednejęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacynych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

BUD.27.8. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy
2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe
3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy
4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie
5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy
2) określa czas realizacji zadań
3) realizuje działania w wyznaczonym czasie
4) monitoruje realizację zaplanowanych działań
5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań
6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne
2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę
3) ocenia podejmowane działania
4) przewiduje konsekwencje niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń w środowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego
2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia
3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych
2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji
3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem
5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu
2) analizuje własne kompetencje
3) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego
4) planuje drogę rozwoju zawodowego
5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne
2) stosuje aktywne metody słuchania
3) prowadzi dyskusje
4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania
2) opisuje techniki rozwiązywania problemów
3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu
4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu

BUD.27.9. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) organizuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) określa strukturę grupy
2) przygotowuje zadania zespołu do realizacji
3) planuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
4) oszacowuje czas potrzebny na realizację określonego zadania
5) komunikuje się ze współpracownikami
6) wskazuje wzorce prawidłowej współpracy w grupie
7) przydziela zadania członkom zespołu zgodnie z harmonogramem planowanych prac

2) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) ustala kolejność wykonywania zadań zgodnie z harmonogramem prac
2) formułuje zasady wzajemnej pomocy
3) koordynuje realizację zadań zapobiegających zagrożeniom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia
4) wydaje dyspozycje osobom wykonującym poszczególne zadania
5) monitoruje proces wykonywania zadań
6) opracowuje dokumentację dotyczącą realizacji zadania według przyjętych standardów

3) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy

1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków i jakości pracy
2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na celu poprawę warunków i jakości pracy

4) prowadzi działania marketingowe w zakresie usług dekarskich

1) charakteryzuje podstawy marketing-mix
2) rozpoznaje działania z zakresu marketingu usług
3) wymienia instrumenty marketingu usług
4) dobiera narzędzia promocji prowadzonej działalności
5) określa cele promocji
6) identyfikuje rodzaje reklamy i środki promocji
7) przygotowuje kampanię reklamową
8) monitoruje lokalny rynek usług budowlanych
9) wykorzystuje współczesne kanały komunikacji marketingowej
10) kreuje wizerunek przedsiębiorstwa
11) tworzy proste strony internetowe w oparciu o edytory WYSIWYG (What You See Is What You Get)
12) opisuje zasady optymalizacji strony pod kątem pozycjonowania w wyszukiwarkach internetowych
13) edytuje zdjęcia i tworzy proste grafiki w edytorach otwartego oprogramowania
14) identyfikuje potencjalnych konkurentów w zakresie usług dekarskich
15) wykorzystuje środki elektroniczne do komunikowania się z klientami
16) określa profile kontrahentów niezbędnych do współpracy
17) podejmuje współpracę z wybranymi kontrahentami
18) określa kierunek zmian w strukturze podmiotowej rynku
19) prowadzi ewaluację świadczonych usług

5) stosuje przepisy prawa związane z zatrudnianiem pracowników

1) wybiera formy zatrudnienia pracowników na podstawie kodeksu pracy lub kodeksu cywilnego
2) stosuje procedury związane z zatrudnianiem pracowników
3) stosuje przepisy prawa dotyczące prawnej ochrony pracy
4) oblicza wynagrodzenia pracowników

6) opracowuje biznesplan

1) wybiera formę organizacyjno-prawną prowadzonej działalności
2) analizuje działalność w zakresie usług dekarskich
3) określa możliwości wykorzystania programów pomocowych dotyczących udzielania wsparcia przedsiębiorcom
4) charakteryzuje rodzaje oferowanych usług
5) analizuje otoczenie konkurencyjne własnego przedsiębiorstwa
6) sporządza analizę słabych i mocnych stron oraz szans i zagrożeń (SWOT) własnego przedsiębiorstwa
7) opracowuje plan działań marketingowych
8) opracowuje plan działalności operacyjnej i finansowej przedsiębiorstwa
9) ocenia opłacalność planowanego przedsięwzięcia

7) prowadzi rachunkowość własnej działalności gospodarczej

1) prowadzi poprawną ewidencję zdarzeń gospodarczych
2) analizuje możliwe formy opodatkowania działalności gospodarczej: karta podatkowa, ryczałt od przychodów ewidencjonowanych, opodatkowanie na zasadach ogólnych, podatek liniowy
3) wybiera formę opodatkowania prowadzonej działalności gospodarczej

BUD.03. Wykonywanie robót dekarsko-blacharskich

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

BUD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

BUD.03.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich

90

BUD.03.3. Wykonywanie wszystkich popularnych rodzajów pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich oraz odwodnień połaci dachowych

620

BUD.03.4. Wykonywanie montażu okien dachowych, wyłazów, świetlików i urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej

60

BUD.03.5. Wykonywanie napraw pokryć dachowych, obróbek dekarskich i blacharskich, odwodnień połaci dachowych, termomodernizacji dachów, rozbiórek pokryć dachowych oraz drobnych robót ciesielskich

220

BUD.03.6. Język obcy zawodowy

30

Razem

1050

BUD.03.7. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

BUD.27. Organizacja i kontrola wykonywania pokryć dachowych oraz sporządzanie kosztorysów

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

BUD.27.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

BUD.27.2. Podstawy budownictwa w pracach dekarskich³⁾

90³⁾

BUD.27.3. Organizacja i kontrola robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

240

BUD.27.4. Organizowanie robót związanych z utrzymaniem konstrukcji i pokryć dachowych

60

BUD.27.5. Sporządzanie kosztorysów robót dekarskich, blacharskich i ciesielskich

60

BUD.27.6. Organizacja i kontrola robót montażowych urządzeń do pozyskiwania energii odnawialnej na dachu

30

BUD.27.7. Język obcy zawodowy

30

Razem

450+90³⁾

BUD.27.8. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

BUD.27.9. Organizacja pracy małych zespołów⁴⁾

ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

ELM.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną środowiska i ergonomią zgodnie z normami bezpieczeństwa oraz przepisami prawa

1) rozpoznaje symbole związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, ochroną środowiska i ergonomią
2) rozpoznaje znaki nakazu, zakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej
3) wymienia przepisy prawa związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną
4) wyjaśnia pojęcia związane z bezpieczeństwem układów robotyki i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną antystatyczną, (przycisk awaryjnego zatrzymania, wyłącznik główny zasilania elektrycznego, główny zawór odcinający sprężone powietrze, zawór od gazów technologicznych, strefa pracy stanowiska, środki ochrony osobistej)
5) wskazuje rozwiązania ergonomiczne dla systemów robotyki

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska
2) wymienia zadania oraz uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) wymienia obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
2) wymienia obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
3) wskazuje prawa i obowiązki pracownika, który uległ wypadkowi przy pracy
4) wskazuje rodzaje świadczeń z tytułu wypadku przy pracy

4) identyfikuje zagrożenia związane z realizacją zadań zawodowych

1) rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane z pracą w zawodzie
2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego
3) przestrzega zasad postępowania w zależności od zagrożenia, w tym zagrożenia pożarowego, rozprzestrzeniania się szkodliwych substancji, możliwości porażenia prądem, zagrożenia spowodowanego działaniem systemu robotyki
4) reaguje zgodnie z przyjętymi zasadami postępowania w zależności od zagrożenia
5) przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i osób współpracujących oraz osób postronnych

5) charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące na stanowisku pracy
2) wymienia skutki oddziaływania czynników psychofizycznych podczas pracy
3) wymienia skutki oddziaływania czynników niebezpiecznych i uciążliwych na organizm człowieka
4) wymienia skutki porażenia prądem
5) wymienia sposoby eliminacji czynników szkodliwych oraz psychofizycznych

6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony antystatycznej i ochrony środowiska

1) dobiera wyposażenie stanowiska pracy pod względem ergonomii
2) ocenia przygotowanie stanowiska pracy pod względem potencjalnych zagrożeń dla człowieka i środowiska
3) wskazuje metody eliminacji niebezpiecznych i szkodliwych czynników występujących na stanowisku pracy
4) wymienia działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia

7) stosuje zasady bezpieczeństwa pracy z układami robotyki zgodnie z obowiązującymi normami

1) wymienia normy bezpieczeństwa dla układów robotyki
2) wymienia podstawowe pojęcia dla bezpieczeństwa układów robotyki
3) definiuje zagrożenia występujące przy obsłudze, naprawie, konserwacji, programowaniu oraz czyszczeniu układów robotyki
4) stosuje metody szacowania ryzyka
5) przewiduje niebezpieczeństwo związane z użytkowaniem układów robotyki
6) definiuje przestrzeń maksymalną i ograniczoną robota
7) wyjaśnia, czym jest limitowanie ruchów robota poprzez blokady i bezpieczne oprogramowanie
8) opisuje metody zabezpieczenia pracowników przed zagrożeniami
9) stosuje metody prawidłowego ograniczenia przestrzeni pracy robota w oparciu o zewnętrzne elementy bezpieczeństwa (elementy pasywne -wygrodzenia, obudowy, oraz elementy aktywne -kutyny, bariery, skanery, listwy naciskowe)
10) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas naprawy układów robotyki
11) wymienia dodatkowe urządzenia ochronne dla danego układu robotyki
12) definiuje zagrożenia związane z nieoczekiwanym uruchomieniem układów robotyki
13) definiuje tryby pracy układu robotyki
14) wyjaśnia, czym charakteryzuje się bezpieczeństwo stanowisk z robotami współpracującymi - cobotami (co-robot - collaborative robot)

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanej pracy i zadań
3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy
4) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej podczas podłączania urządzeń do sieci elektrycznej lub pneumatycznej

9) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

ELM.07.2. Podstawy robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) opisuje historię i pojęcia związane z rozwojem robotyki

1) wyjaśnia terminy związane z rozwojem robotyki i generacjami robotów
2) wyjaśnia szanse i zagrożenia związane z rozwojem robotyki
3) opisuje historyczne zastosowania robotów w różnych dziedzinach życia
4) opisuje pozytywy wpływu robotyki na rynek pracy i gospodarkę

2) klasyfikuje roboty ze względu na ich budowę i funkcjonalność

1) rozpoznaje roboty ze względu na budowę jednostki kinematycznej
2) opisuje poszczególne rodzaje robotów
3) rozpoznaje roboty ze względu na obszar zastosowań
4) wyjaśnia rolę robotów współpracujących

3) charakteryzuje zastosowanie robotów w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0 oraz sztucznej inteligencji

1) opisuje elementy przemysłu 4.0 i 5.0
2) opisuje pojęcie sztucznej inteligencji
3) wymienia szanse i zagrożenia związane z zastosowaniem sztucznej inteligencji w systemach robotyki

4) charakteryzuje elementy składowe i budowę robotów

1) określa elementy, zespoły elementów i układy robotów - układ sterowania, układ zasilania, układ ruchu
2) wymienia parametry opisujące roboty: dokładność, powtarzalność, udźwig, zasięg, moment siły, moment bezwładności, masa
3) opisuje działanie czujników stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
4) rozróżnia dane znamionowe maszyn manipulacyjnych

5) charakteryzuje układy sterowania stosowane w robotyce

1) rozróżnia struktury sterowania na podstawie schematów blokowych
2) rysuje schematy blokowe układów sterowania
3) rozróżnia sygnały stosowane w układach sterowania
4) rozpoznaje urządzenia stosowane w układach sterowania
5) rozróżnia rodzaje układów regulacji
6) rozpoznaje regulatory
7) wskazuje parametry regulatorów

6) charakteryzuje zrobotyzowane procesy produkcyjne

1) opisuje procesy technologiczne wykorzystujące roboty podczas:
a) spawania (MIG, MAG, TIG, plazmowego, laserowego, hybrydowego)
b) zgrzewania
c) napawania
d) paletyzacji i depaletyzacji
e) obsługi maszyn (obrabiarek, maszyn sterowanych numerycznie (CNC), pras krawędziowych, pras hydraulicznych, szlifierek, pił, wypalarek, wtryskarek)
f) załadunku i rozładunku linii technologicznych
g) cięcia (plazmowego, gazowego, wodnego, laserowego, mechanicznego)
h) klejenia i uszczelniania
i) nanoszenia powłok (w tym lakierowania)
j) frezowania
k) lutowania
l) gratowania
m) drukowania 2D i 3D
n) kontroli jakości
o) szlifowania
p) klinczowania
2) opisuje konfigurację stacji zrobotyzowanej w zależności od procesu technologicznego

7) rozróżnia części maszyn i urządzeń w systemach robotyki

1) rozpoznaje części i mechanizmy w maszynach i urządzeniach w systemach robotyki
2) opisuje osie i wały maszynowe w systemach robotyki
3) opisuje budowę i rodzaje łożysk w systemach robotyki
4) wyjaśnia budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców w systemach robotyki
5) klasyfikuje przekładnie mechaniczne w systemach robotyki
6) wyjaśnia budowę przekładni zębatych w systemach robotyki
7) wskazuje zastosowanie elementów, zespołów i mechanizmów maszyn i urządzeń w systemach robotyki
8) wyjaśnia budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu maszyn i urządzeń w systemach robotyki

8) rozróżnia rodzaje połączeń mechanicznych w systemach robotyki

1) rozróżnia rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych w systemach robotyki
2) rozpoznaje rodzaje połączeń na podstawie dokumentacji technicznej w systemach robotyki

9) określa budowę i zasady działania maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia stosowane w robotyce
2) opisuje elementy funkcjonalne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
3) określa parametry techniczne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
4) wyjaśnia budowę i zasadę działania oraz określa zastosowanie maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
5) porównuje parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej

10) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) określa właściwości i zastosowanie metali, ich stopów i materiałów niemetalowych stosowanych w robotyce w oparciu o normy
2) klasyfikuje stopy żelaza i metali nieżelaznych stosowanych w robotyce w oparciu o normy
3) określa gatunek stopu na podstawie oznaczenia w oparciu o normy
4) określa właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych w robotyce (olejów, smarów, cieczy chłodząco-smarujących, paliw, uszczelnień technicznych)

11) stosuje prawa i zasady mechaniki technicznej, w tym wytrzymałości materiałów

1) rozróżnia pojęcia statyki: siła, układ sił, wypadkowa sił, płaski układ sił
2) oblicza warunki zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił
3) wyznacza siły wynikające z warunku zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił
4) wyjaśnia pojęcia wytrzymałości materiałów: siły wewnętrzne, naprężenia, odkształcenia, warunki wytrzymałościowe, naprężenia dopuszczalne
5) wskazuje cel wykonywania obliczeń wytrzymałościowych części maszyn i urządzeń
6) określa zakres obliczeń wytrzymałościowych dla określonych elementów konstrukcji maszyn i urządzeń
7) wykonuje obliczenia wytrzymałościowe dla określonych konstrukcji maszyn i urządzeń

12) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne

1) stosuje nazwy oraz oznaczenia wartości jednostek fizycznych
2) klasyfikuje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne
3) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych
4) opisuje funkcje elementów oraz podzespołów elektrycznych i elektronicznych
5) rozróżnia podstawowe elementy obwodów elektrycznych oraz układów elektronicznych
6) stosuje prawo Ohma i prawa Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów prądu stałego
7) odczytuje wartości parametrów elementów na podstawie oznaczeń na schematach i elementach

13) rozróżnia pojęcia związane z prądem i napięciem elektrycznym

1) definiuje zjawiska z dziedziny elektrotechniki i elektroniki
2) definiuje podstawowe parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych
3) wyznacza parametry w prostych obwodach nierozgałęzionych i rozgałęzionych prądu stałego
4) wyznacza parametry przebiegu okresowego
5) analizuje obwody elektryczne prądu stałego i przemiennego
6) wymienia parametry charakteryzujące pole elektryczne i magnetyczne
7) stosuje podstawowe prawa elektrotechniki w trakcie wykonywania zadań zawodowych
8) wykonuje obliczenia z zastosowaniem praw elektrotechniki w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
9) wyznacza parametry układu zasilającego ze względu na pobór maksymalnej mocy oraz maksymalnego natężenia prądu przez zestaw urządzeń stanowiska zrobotyzowanego
10) określa możliwość podłączenia zestawu elementów pod daną wyspę wejść i wyjść zarówno cyfrowych, jak i analogowych

14) charakteryzuje elementy i układy elektroniki analogowej

1) opisuje właściwości elektryczne półprzewodników
2) rozróżnia elementy bierne i półprzewodnikowe
3) wskazuje zastosowania elementów biernych i półprzewodnikowych
4) odczytuje charakterystyki elementów biernych i półprzewodnikowych
5) rozpoznaje schematy elektronicznych układów analogowych

15) charakteryzuje parametry elementów i układów elektroniki cyfrowej

1) określa funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych
2) wymienia parametry statyczne i dynamiczne układów cyfrowych
3) rozpoznaje elektroniczne układy cyfrowe na podstawie oznaczenia, symbolu, opisu zasady działania, przebiegów stanów logicznych, tablicy prawdy
4) analizuje schematy układów kombinacyjnych na podstawie funkcji logicznych
5) sporządza schemat układu realizującego funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych

16) charakteryzuje budowę, parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne, takie jak: typy siłowników, typy zaworów (w tym zawory odcinające), wyspy zaworowe, sprężarki, rodzaje przewodów, rodzaje złączy, typy ssawek, zbiorniki na medium zasilające, typy manometrów, typy czujników
2) opisuje parametry elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych
3) opisuje funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych
4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne na podstawie symboli

17) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego

1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
2) opisuje zasadę działania układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
4) określa diagramy funkcyjne
5) rysuje diagramy funkcyjne

18) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) podaje definicję i cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

ELM.07.3. Montaż urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej stosowanej w robotyce

1) klasyfikuje rodzaje przyrządów pomiarowych stosowanych podczas obróbki ręcznej i maszynowej
2) opisuje właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych
3) wykonuje pomiary wielkości geometrycznych
4) klasyfikuje mechaniczne przyrządy pomiarowe i wykonuje pomiary wielkości geometrycznych części maszyn
5) wyznacza wymiary graniczne, odchyłki i tolerancje
6) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów

2) sporządza szkice i rysunki części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki wykorzystując oprogramowanie wspomagające

1) rozróżnia rysunki techniczne: wykonawcze, złożeniowe, montażowe i operacyjne
2) odczytuje rysunki wykonawcze i złożeniowe
3) wykonuje rysunki połączeń: nitowanych, spawanych, zgrzewanych i gwintowych
4) wykonuje rysunki figur płaskich w rzutach prostokątnych
5) wykonuje rysunki brył geometrycznych w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych
6) wykonuje rysunki części maszyn i urządzeń w rzutach prostokątnych i aksonometrycznych
7) wykonuje rysunki części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki odwzorowujące kształty zewnętrzne i wewnętrzne
8) wymiaruje rysunki typowych części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki
9) wykonuje rysunki wykonawcze części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki
10) wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania dokumentacji technicznej maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki
11) wykorzystuje programy komputerowe CAD (Computer Aided Design) wspomagające sporządzenie rysunków 2D i 3D części maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki
12) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające dobór materiałów konstrukcyjnych maszyn i urządzeń stosowanych w systemach robotyki

3) przestrzega zasad tolerancji i pasowań

1) wyjaśnia zasady tolerancji i pasowań
2) stosuje układ tolerancji i pasowań
3) dobiera z tablic wartości odchyłek dla zadanych pasowań
4) oblicza luzy i wciski oraz tolerancje pasowań
5) podaje przykłady prawidłowych zastosowań tolerancji i pasowań dla danego typu otworu w zależności od elementu składowego stanowiska zrobotyzowanego oraz jego oprzyrządowania

4) wykorzystuje komputerowe oprogramowanie wspomagające montaż urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera rodzaj oprogramowania do wspomagania montażu w systemach robotyki
2) stosuje oprogramowanie wspierające montaż elementów elektrycznych i elektronicznych
3) stosuje oprogramowanie wspierające montaż elementów pneumatycznych i hydraulicznych w urządzeniach i systemach robotyki
4) odczytuje informacje z programów komputerowych wspierających montaż urządzeń i systemów robotyki
5) dobiera dokumentację techniczną w wersji elektronicznej związaną z wykonywanym zadaniem

5) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
4) dobiera narzędzia do montażu elementów podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
5) łączy elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne stosowane w robotyce
6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
7) dobiera narzędzia do demontażu elementów podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne stosowane w robotyce
9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne stosowane w robotyce

6) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce
2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych stosowanych w robotyce z dokumentacją techniczną
3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych z dokumentacją techniczną

7) dobiera narzędzia i metody pomiaru wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych stosowanych w robotyce

1) opisuje metody pomiarów wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
2) rozpoznaje przyrządy pomiarowe stosowane w elektrotechnice i elektronice
3) rozpoznaje symbole przyrządów pomiarowych stosowanych w elektrotechnice i elektronice
4) dobiera przyrządy do pomiaru wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
5) wykonuje pomiary parametrów wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
6) oblicza wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
7) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów

8) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
4) dobiera narzędzia do montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
5) łączy elementy, podzespoły i zespoły elektryczne i elektroniczne stosowane w robotyce
6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
7) dobiera narzędzia do demontażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły elektryczne i elektroniczne stosowane w robotyce
9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły elektryczne i elektroniczne stosowane w robotyce

9) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce
2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych stosowanych w robotyce z dokumentacją techniczną
3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów elektrycznych i elektronicznych z dokumentacją techniczną

10) dobiera przyrządy do pomiarów wielkości fizycznych w układach pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia przyrządy do pomiaru wielkości fizycznych w układach pneumatycznych i hydraulicznych na podstawie symboli, oznaczeń i właściwości
2) rozróżnia przyrządy do pomiaru wielkości fizycznych w układach elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych na podstawie symboli, oznaczeń i właściwości
3) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w układach pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

11) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce

1) określa sposób montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
2) określa czynności związane z montażem i demontażem elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
3) przygotowuje stanowisko do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
4) dobiera narzędzia do montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
5) łączy elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce
6) usuwa błędy występujące podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
7) dobiera narzędzia do demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
8) demontuje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce
9) przygotowuje do transportu zdemontowane elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne stosowane w robotyce

12) posługuje się dokumentacją techniczną podczas montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce

1) rozróżnia elementy dokumentacji technicznej dotyczącej montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce
2) sprawdza zgodność montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce z dokumentacją techniczną
3) określa niezgodność wykonanych prac montażowych elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych stosowanych w robotyce z dokumentacją techniczną

ELM.07.4. Uruchamianie urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) opisuje zasadę działania urządzeń i systemów robotyki

1) wyjaśnia zasadę działania czujników i przetworników pomiarowych: czujników położenia i przemieszczenia, czujników prędkości, czujników dotykowych i optycznych, czujników obecności i zbliżenia, czujników sił i momentów, czujników ugięcia, czujników przechyłu, czujników odległości, czujników ruchu, czujników ciśnienia, czujników temperatury
2) wyjaśnia zasadę działania silników elektrycznych prądu stałego, prądu przemiennego jednofazowego, silników asynchronicznych prądu przemiennego trójfazowego, serwonapędów i falowników, elektrycznych napędów liniowych
3) wyjaśnia działanie układów przenoszenia napędów stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
4) wyjaśnia działanie systemów wizyjnych
5) wyjaśnia działanie chwytaków stosowanych w robotyce
6) wyjaśnia działanie konstrukcji i rozwiązań bionicznych w urządzeniach i systemach robotyki
7) wyjaśnia działanie urządzeń i systemów techniki laserowej
8) wyjaśnia działanie systemów zdalnego nadzoru pracy w systemach robotyki
9) wyjaśnia działanie systemów współpracy w systemach robotyki
10) wyjaśnia działanie systemów bezpieczeństwa w systemach robotyki

2) wykorzystuje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki

1) rozpoznaje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki
2) uruchamia układy zasilające urządzeń i systemów robotyki
3) opisuje działanie układów zasilających urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania
4) reguluje układy zasilające urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania zgodnie z dokumentacją techniczną i technologiczną

3) dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera elementy urządzeń i systemów robotyki w oparciu o dane znamionowe
2) wykorzystuje dokumentację techniczną podczas doboru elementów podzespołów i zespołów w systemach robotyki

4) wykorzystuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
2) instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
3) uruchamia oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
4) ocenia działanie urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania oprogramowania kontrolującego pracę tych urządzeń i systemów
5) stosuje technikę komputerową do archiwizacji programów kontrolujących pracę urządzeń i systemów robotyki

5) wykorzystuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z instrukcjami i dokumentacją techniczną

1) analizuje dokumentację techniczną w zakresie uruchamiania urządzeń i systemów robotyki
2) uruchamia bloki funkcjonalne urządzeń i systemów robotyki w określonej kolejności
3) uruchamia urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną
4) sprawdza poprawność działania urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania
5) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas uruchamiania urządzeń i systemów robotyki

6) reguluje urządzenia i systemy robotyki

1) określa zakres możliwych regulacji urządzeń i systemów robotyki
2) przeprowadza regulacje urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania
3) korzysta z dokumentacji technicznej na etapie regulacji urządzeń i systemów robotyki
4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas regulacji parametrów urządzeń i systemów robotyki na etapie uruchamiania
5) ocenia i kontroluje pracę regulowanych elementów na etapie uruchamiania urządzeń i systemów robotyki
6) sporządza notatki i dokumentację z wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji
7) archiwizuje dokumentację dotyczącą wykonanych prac i czynności w zakresie regulacji

ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) monitoruje pracę urządzeń i systemów robotyki

1) dobiera sposoby monitorowania pracy urządzeń elektrycznych, pneumatycznych, hydraulicznych i mechanicznych w systemach robotyki
2) odczytuje komunikaty z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki
3) rozpoznaje stan urządzeń na podstawie komunikatów z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki
4) stosuje procedury postępowania wynikające z komunikatów z urządzeń monitorujących pracę urządzeń i systemów robotyki

2) kontroluje stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy

1) opisuje zakres kontroli urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem
2) korzysta z dokumentacji technicznej urządzeń i systemów robotyki
3) określa stan techniczny urządzeń i systemów robotyki przed rozpoczęciem pracy zgodnie z zakresem przewidzianym w dokumentacji technicznej

3) wykorzystuje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

1) instaluje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
2) konfiguruje programy kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
3) stosuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki
4) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

4) obsługuje sieci komunikacyjne w urządzeniach i systemach robotyki

1) opisuje działanie sieci komunikacyjnych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
2) użytkuje urządzenia magistrali sieciowych na poziomie warstwy fizycznej i ich oprogramowania zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej
3) instaluje oprogramowanie obsługujące magistrale sieciowe
4) ocenia poprawność działania sieci komunikacyjnych w czasie pracy urządzeń i systemów robotyki
5) odczytuje komunikaty i alarmy urządzeń sieciowych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
6) stosuje zalecenia w zakresie bezpieczeństwa użytkowania sieci komunikacyjnych stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
7) wykonuje czynności w zakresie diagnostyki sieci komunikacyjnych na poziomie warstwy fizycznej i protokołów komunikacyjnych

5) obsługuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną

1) korzysta z dokumentacji technicznej oraz instrukcji obsługi urządzeń i systemów robotyki
2) przygotowuje do pracy urządzenia i systemy robotyki
3) wykorzystuje funkcje uruchamiania i zatrzymywania urządzeń i systemów robotyki z pulpitu operatorskiego wyposażonego w przyciski sterownicze lub z dotykowego panelu operatorskiego
4) używa funkcji bezpieczeństwa w stanach awaryjnych urządzeń i systemów robotyki
5) ocenia prawidłowość reakcji urządzeń i systemów robotyki na komendy zadawane z pulpitu operatorskiego
6) reaguje na nieprawidłowości stwierdzone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki
7) zgłasza zauważone w czasie obsługi urządzeń i systemów robotyki nieprawidłowości odpowiednim służbom technicznym lub osobom odpowiedzialnym
8) wykonuje zalecenia w zakresie obsługi urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną

ELM.07.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy
2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe
3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem pracy
4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie
5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy
2) określa czas realizacji zadań
3) realizuje działania w wyznaczonym czasie
4) monitoruje realizację zaplanowanych działań
5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań
6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne
2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę
3) ocenia podejmowane działania
4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego
2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia
3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych
2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji
3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem
5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł
2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu
3) analizuje własne kompetencje
4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego
5) planuje drogę rozwoju zawodowego
6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne
2) stosuje aktywne metody słuchania
3) prowadzi dyskusję
4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania
2) opisuje techniki rozwiązywania problemów
3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu
4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu

ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych
2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu
3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków zespołu
4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań

2) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań
2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole
3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków
4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu

3) kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi

1) formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole
2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu
3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu
4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy zespołu

1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy
2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy

5) komunikuje się ze współpracownikami

1) wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu
2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole
3) stosuje zasady delegowania zadań
4) opisuje pojęcie mobbingu
5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi

ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) identyfikuje zagrożenia związane z realizacją zadań zawodowych

1) rozpoznaje zagrożenia dla środowiska związane z pracą w zawodzie
2) wymienia sposoby postępowania w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego
3) przestrzega zasad postępowania w zależności od zagrożenia, w tym zagrożenia pożarowego, rozprzestrzeniania się szkodliwych substancji, możliwości porażenia prądem, zagrożenia spowodowanego działaniem systemu robotyki
4) reaguje zgodnie z przyjętymi zasadami postępowania w zależności od zagrożenia
5) przestrzega zasad bezpieczeństwa własnego i osób współpracujących oraz osób postronnych

2) charakteryzuje skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące na stanowisku pracy
2) wymienia skutki oddziaływania czynników psychofizycznych podczas pracy
3) wymienia skutki oddziaływania czynników niebezpiecznych i uciążliwych na organizm człowieka
4) wymienia skutki porażenia prądem
5) wymienia sposoby eliminacji czynników szkodliwych oraz psychofizycznych

3) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony antystatycznej i ochrony środowiska

1) dobiera wyposażenie stanowiska pracy pod względem ergonomii
2) ocenia przygotowanie stanowiska pracy pod względem potencjalnych zagrożeń dla człowieka i środowiska
3) wskazuje metody eliminacji niebezpiecznych i szkodliwych czynników występujących na stanowisku pracy
4) wymienia działania prewencyjne zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia

4) stosuje zasady bezpieczeństwa pracy z układami robotyki zgodnie z obowiązującymi normami

1) wymienia normy bezpieczeństwa dla układów robotyki
2) wymienia podstawowe pojęcia dla bezpieczeństwa układów robotyki
3) definiuje zagrożenia występujące przy obsłudze, naprawie, konserwacji, programowaniu oraz czyszczeniu układów robotyki
4) stosuje metody szacowania ryzyka
5) przewiduje niebezpieczeństwo związane z użytkowaniem układów robotyki
6) definiuje przestrzeń maksymalną i ograniczoną robota
7) wyjaśnia, czym jest limitowanie ruchów robota poprzez blokady i bezpieczne oprogramowanie
8) opisuje metody zabezpieczenia pracowników przed zagrożeniami
9) stosuje metody prawidłowego ograniczenia przestrzeni pracy robota w oparciu o zewnętrzne elementy bezpieczeństwa (elementy pasywne -wygrodzenia, obudowy, oraz elementy aktywne -kutyny, bariery, skanery, listwy naciskowe)
10) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas naprawy układów robotyki
11) wymienia dodatkowe urządzenia ochronne dla danego układu robotyki
12) definiuje zagrożenia związane z nieoczekiwanym uruchomieniem układów robotyki
13) definiuje tryby pracy układu robotyki
14) wyjaśnia, czym charakteryzuje się bezpieczeństwo stanowisk z robotami współpracującymi - cobotami (co-robot - collaborative robot)

5) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanej pracy i zadań
3) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej na stanowisku pracy
4) wykorzystuje środki ochrony indywidualnej podczas podłączania urządzeń do sieci elektrycznej lub pneumatycznej

6) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

ELM.08.2. Podstawy robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) opisuje historię i pojęcia związane z rozwojem robotyki

1) wyjaśnia terminy związane z rozwojem robotyki i generacjami robotów
2) wyjaśnia szanse i zagrożenia związane z rozwojem robotyki
3) opisuje historyczne zastosowania robotów w różnych dziedzinach życia
4) opisuje pozytywy wpływu robotyki na rynek pracy i gospodarkę

2) klasyfikuje roboty ze względu na ich budowę i funkcjonalność

1) rozpoznaje roboty ze względu na budowę jednostki kinematycznej
2) opisuje poszczególne rodzaje robotów
3) rozpoznaje roboty ze względu na obszar zastosowań
4) wyjaśnia rolę robotów współpracujących

3) charakteryzuje zastosowanie robotów w kontekście przemysłu 4.0 i 5.0 oraz sztucznej inteligencji

1) opisuje elementy przemysłu 4.0 i 5.0
2) opisuje pojęcie sztucznej inteligencji
3) wymienia szanse i zagrożenia związane z zastosowaniem sztucznej inteligencji w systemach robotyki

4) charakteryzuje elementy składowe i budowę robotów

1) określa elementy, zespoły elementów i układy robotów - układ sterowania, układ zasilania, układ ruchu
2) wymienia parametry opisujące roboty: dokładność, powtarzalność, udźwig, zasięg, moment siły, moment bezwładności, masa
3) opisuje działanie czujników stosowanych w urządzeniach i systemach robotyki
4) rozróżnia dane znamionowe maszyn manipulacyjnych

5) charakteryzuje układy sterowania stosowane w robotyce

1) rozróżnia struktury sterowania na podstawie schematów blokowych
2) rysuje schematy blokowe układów sterowania
3) rozróżnia sygnały stosowane w układach sterowania
4) rozpoznaje urządzenia stosowane w układach sterowania
5) rozróżnia rodzaje układów regulacji
6) rozpoznaje regulatory
7) wskazuje parametry regulatorów

6) charakteryzuje zrobotyzowane procesy produkcyjne

1) opisuje procesy technologiczne wykorzystujące roboty podczas:
a) spawania (MIG, MAG, TIG, plazmowego, laserowego, hybrydowego)
b) zgrzewania
c) napawania
d) paletyzacji i depaletyzacji
e) obsługi maszyn (obrabiarek, maszyn sterowanych numerycznie (CNC), pras krawędziowych, pras hydraulicznych, szlifierek, pił, wypalarek, wtryskarek)
f) załadunku i rozładunku linii technologicznych
g) cięcia (plazmowego, gazowego, wodnego, laserowego, mechanicznego)
h) klejenia i uszczelniania
i) nanoszenia powłok (w tym lakierowania)
j) frezowania
k) lutowania
l) gratowania
m) drukowania 2D i 3D
n) kontroli jakości
o) szlifowania
p) klinczowania
2) opisuje konfigurację stacji zrobotyzowanej w zależności od procesu technologicznego

7) rozróżnia części maszyn i urządzeń w systemach robotyki

1) rozpoznaje części i mechanizmy w maszynach i urządzeniach w systemach robotyki
2) opisuje osie i wały maszynowe w systemach robotyki
3) opisuje budowę i rodzaje łożysk w systemach robotyki
4) wyjaśnia budowę i zasadę działania sprzęgieł i hamulców w systemach robotyki
5) klasyfikuje przekładnie mechaniczne w systemach robotyki
6) wyjaśnia budowę przekładni zębatych w systemach robotyki
7) wskazuje zastosowanie elementów, zespołów i mechanizmów maszyn i urządzeń w systemach robotyki
8) wyjaśnia budowę i zasadę działania mechanizmów ruchu maszyn i urządzeń w systemach robotyki

8) rozróżnia rodzaje połączeń mechanicznych w systemach robotyki

1) rozróżnia rodzaje połączeń rozłącznych i nierozłącznych w systemach robotyki
2) rozpoznaje rodzaje połączeń na podstawie dokumentacji technicznej w systemach robotyki

9) określa budowę i zasady działania maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia stosowane w robotyce
2) opisuje elementy funkcjonalne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
3) określa parametry techniczne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
4) wyjaśnia budowę i zasadę działania oraz określa zastosowanie maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce
5) porównuje parametry maszyn i urządzeń na podstawie ich charakterystyki technicznej

10) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne maszyn i urządzeń stosowanych w robotyce

1) określa właściwości i zastosowanie metali, ich stopów i materiałów niemetalowych stosowanych w robotyce w oparciu o normy
2) klasyfikuje stopy żelaza i metali nieżelaznych stosowanych w robotyce w oparciu o normy
3) określa gatunek stopu na podstawie oznaczenia w oparciu o normy
4) określa właściwości i zastosowanie materiałów eksploatacyjnych w robotyce (olejów, smarów, cieczy chłodząco-smarujących, paliw, uszczelnień technicznych)

11) stosuje prawa i zasady mechaniki technicznej, w tym wytrzymałości materiałów

1) rozróżnia pojęcia statyki: siła, układ sił, wypadkowa sił, płaski układ sił
2) oblicza warunki zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił
3) wyznacza siły wynikające z warunku zachowania równowagi dla płaskiego dowolnego układu sił
4) wyjaśnia pojęcia wytrzymałości materiałów: siły wewnętrzne, naprężenia, odkształcenia, warunki wytrzymałościowe, naprężenia dopuszczalne
5) wskazuje cel wykonywania obliczeń wytrzymałościowych części maszyn i urządzeń
6) określa zakres obliczeń wytrzymałościowych dla określonych elementów konstrukcji maszyn i urządzeń
7) wykonuje obliczenia wytrzymałościowe dla określonych konstrukcji maszyn i urządzeń

12) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne

1) stosuje nazwy oraz oznaczenia wartości jednostek fizycznych
2) klasyfikuje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne
3) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych
4) opisuje funkcje elementów oraz podzespołów elektrycznych i elektronicznych
5) rozróżnia podstawowe elementy obwodów elektrycznych oraz układów elektronicznych
6) stosuje prawo Ohma i prawa Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów prądu stałego
7) odczytuje wartości parametrów elementów na podstawie oznaczeń na schematach i elementach

13) rozróżnia pojęcia związane z prądem i napięciem elektrycznym

1) definiuje zjawiska z dziedziny elektrotechniki i elektroniki
2) definiuje podstawowe parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych
3) wyznacza parametry w prostych obwodach nierozgałęzionych i rozgałęzionych prądu stałego
4) wyznacza parametry przebiegu okresowego
5) analizuje obwody elektryczne prądu stałego i przemiennego
6) wymienia parametry charakteryzujące pole elektryczne i magnetyczne
7) stosuje podstawowe prawa elektrotechniki w trakcie wykonywania zadań zawodowych
8) wykonuje obliczenia z zastosowaniem praw elektrotechniki w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych
9) wyznacza parametry układu zasilającego ze względu na pobór maksymalnej mocy oraz maksymalnego natężenia prądu przez zestaw urządzeń stanowiska zrobotyzowanego
10) określa możliwość podłączenia zestawu elementów pod daną wyspę wejść i wyjść zarówno cyfrowych, jak i analogowych

14) charakteryzuje elementy i układy elektroniki analogowej

1) opisuje właściwości elektryczne półprzewodników
2) rozróżnia elementy bierne i półprzewodnikowe
3) wskazuje zastosowania elementów biernych i półprzewodnikowych
4) odczytuje charakterystyki elementów biernych i półprzewodnikowych
5) rozpoznaje schematy elektronicznych układów analogowych

15) charakteryzuje parametry elementów i układów elektroniki cyfrowej

1) określa funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych
2) wymienia parametry statyczne i dynamiczne układów cyfrowych
3) rozpoznaje elektroniczne układy cyfrowe na podstawie oznaczenia, symbolu, opisu zasady działania, przebiegów stanów logicznych, tablicy prawdy
4) analizuje schematy układów kombinacyjnych na podstawie funkcji logicznych
5) sporządza schemat układu realizującego funkcje logiczne przy użyciu bramek logicznych

16) charakteryzuje budowę, parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych

1) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne, takie jak: typy siłowników, typy zaworów (w tym zawory odcinające), wyspy zaworowe, sprężarki, rodzaje przewodów, rodzaje złączy, typy ssawek, zbiorniki na medium zasilające, typy manometrów, typy czujników
2) opisuje parametry elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych
3) opisuje funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych, hydraulicznych, elektropneumatycznych i elektrohydraulicznych
4) rozpoznaje elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne, hydrauliczne, elektropneumatyczne i elektrohydrauliczne na podstawie symboli

17) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego

1) rozpoznaje elementy układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
2) opisuje zasadę działania układu sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
3) rysuje schematy układów sterowania pneumatycznego, hydraulicznego, elektropneumatycznego i elektrohydraulicznego
4) określa diagramy funkcyjne
5) rysuje diagramy funkcyjne

18) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) podaje definicję i cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) stosuje zasady programowania

1) opisuje narzędzia programistyczne
2) wyjaśnia pojęcia związane z programowaniem
3) stosuje techniki algorytmiczne
4) stosuje zasady programowania strukturalnego

2) posługuje się tekstowym i graficznym językiem programowania robotów i urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki

1) rozróżnia tekstowe i graficzne języki programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki
2) opisuje instrukcje i funkcje w tekstowych i graficznych językach programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki
3) przestrzega zasad tworzenia programów w znormalizowanych tekstowych i graficznych językach programowania robotów stosowanych w systemach robotyki
4) modyfikuje program w tekstowym i graficznym języku programowania robotów stosowanych w systemach robotyki
5) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w tekstowym i graficznym języku programowania robotów stosowanych w systemach robotyki
6) kontroluje poprawność wprowadzonych zmian w programach dla urządzeń współpracujących i innych urządzeń programowalnych
7) tworzy program w tekstowym i graficznym języku programowania do programowania urządzeń programowalnych stosowanych w systemach robotyki

3) posługuje się oprogramowaniem do programowania robotów przemysłowych w systemach robotyki

1) wyjaśnia znaczenie doboru układu współrzędnych w programowaniu robotów przemysłowych
2) wyróżnia układy współrzędnych: globalny, bazy, narzędzia
3) dobiera odpowiedni układ współrzędnych do realizacji zadania zawodowego
4) opisuje metody przechowywania zmiennych, układów narzędzi, układów obiektu roboczego
5) wyjaśnia znaczenie instrukcji ruchu, takich jak: „od punktu do punktu”, ruch liniowy, ruch po łuku
6) opisuje sposób definiowania punktów w przestrzeni roboczej robota
7) opisuje parametry ruchu, takie jak: prędkość, przyspieszenie, hamowanie, przeciążenie
8) dobiera parametry ruchu robota, funkcje i metody do realizacji zadania zawodowego
9) wykorzystuje procedury stosowane w programowaniu robotów jako podprogramy
10) opisuje funkcje sterujące przepływem programu w programowaniu robotów, takie jak: instrukcje warunkowe i pętle
11) stosuje funkcje sterujące przepływem programu w realizacji zadania zawodowego
12) projektuje i tworzy programy mające na celu złożony przesuw torowy na płaszczyźnie i w przestrzeni roboczej robota
13) projektuje i tworzy programy mające na celu realizację prostych zadań zrobotyzowanych, takich jak: przenoszenie, układanie, chwytanie, paletyzacja

4) tworzy i testuje oprogramowanie robotów i urządzeń programowalnych w systemach robotyki

1) importuje przygotowany program dla sterownika robota
2) definiuje wejścia i wyjścia sterownika robota
3) tworzy program dla sterownika robota
4) konfiguruje system bezpieczeństwa robota
5) tworzy programowe połączenia urządzeń i elementów robotyki
6) sprawdza poprawność połączeń urządzeń i elementów robotyki i stanu gotowości do pracy
7) sprawdza poprawność konfiguracji protokołów komunikacyjnych urządzeń i systemów robotyki
8) sprawdza logikę działania programu urządzeń i systemów robotyki zgodnie z jego przeznaczeniem
9) ustawia programowe ograniczenia zakresu pracy robota
10) sprawdza trajektorię poruszania się robota bez interakcji z urządzeniami zewnętrznymi w trybie testowym
11) uruchamia program robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi w trybie testowym
12) koryguje nieprawidłowości w pracy robota i urządzeniach zewnętrznych w trybie testowym
13) sprawdza poprawność działania programu robota wraz z urządzeniami zewnętrznymi stopniowo zwiększając prędkość ich pracy do prędkości oczekiwanej
14) koryguje parametry pracy robota i urządzeń zewnętrznych w celu osiągnięcia oczekiwanego efektu określonego warunkami zadania zawodowego

5) programuje i uruchamia urządzenia pracujące w systemach robotyki

1) programuje sterowniki PLC (Programmable Logic Controller) z użyciem języków FBD (Function Block Diagram) lub LD (Ladder Diagram) lub SFC (Sequential Function Chart) pracujące w systemach robotyki
2) programuje panele operatorskie HMI (Human Machine Interface) współpracujące ze sterownikiem PLC pracujące w systemach robotyki
3) tworzy algorytmy opisujące działanie urządzeń i systemów robotyki
4) programuje mikrokontrolery i urządzenia zewnętrzne, takie jak: czujniki i serwomechanizmy pracujące w systemach robotyki
5) programuje kontrolery ruchu i serwonapędy pracujące w systemach robotyki
6) programuje i uruchamia falowniki pracujące w systemach robotyki
7) uruchamia zaprogramowane urządzenia współpracujące z systemami robotyki

6) posługuje się środowiskiem do programowania robotów w trybie offline

1) obsługuje interface środowiska do programowania robotów w trybie offline
2) tworzy przykładowy program do programowania robotów w trybie offline
3) importuje obiekty stanowiska zrobotyzowanego do środowiska programowania robota
4) tworzy stanowisko pracy z robotem wraz urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline
5) zapisuje zmienne systemowe w programie
6) konfiguruje komunikację z urządzeniami zewnętrznymi w trybie offline
7) tworzy i sprawdza trajektorię poruszania się robota w trybie offline
8) wyznacza strefy pracy robota w trybie offline
9) tworzy oczekiwany cykl pracy stanowiska uwzględniający zmienne systemowe w trybie offline
10) testuje oczekiwany cykl pracy stanowiska w trybie offline
11) zapisuje program w formacie pliku danego robota

7) przygotowuje roboty przemysłowe do pierwszego uruchomienia

1) opisuje czynności związane z pierwszym uruchomieniem robota zgodnie z dokumentacją techniczną
2) dobiera narzędzia kalibracyjne do danego typu robota
3) wykonuje kalibrację danego typu robota
4) ustawia pozycję home dla danego typu robota
5) dobiera metodę pomiaru bazy oraz narzędzia
6) ustawia układ współrzędnych dostosowany do realizacji zadania zawodowego
7) przeprowadza pomiar bazy i narzędzia

ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) opisuje warunki użytkowania urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną

1) określa parametry pracy urządzeń zgodnie z dokumentacją techniczną
2) wyznacza warunki bezpiecznego użytkowania urządzeń i systemów robotyki
3) stosuje zalecenia zawarte w dokumentacji technicznej w zakresie użycia zabronionego
4) określa rodzaj i zakres możliwości regulacji parametrów technicznych i technologicznych urządzeń i systemów robotyki
5) ocenia działanie systemów bezpieczeństwa stosowanych w robotyce
6) ocenia zagrożenia związane z realizowanym procesem technologicznym wykorzystującym urządzenia i systemy robotyki

2) eksploatuje urządzenia i systemy robotyki zgodnie z przeznaczeniem

1) określa stan urządzeń i systemów robotyki przed uruchomieniem
2) uruchamia i zatrzymuje pracę urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną
3) kontroluje zachowanie i stan urządzeń i systemów robotyki podczas pracy
4) stosuje zasady dotyczące prac eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki

3) wykonuje przeglądy techniczne zgodnie z instrukcją obsługi i użytkowania urządzeń i systemów robotyki

1) rozróżnia przeglądy techniczne urządzeń i systemów robotyki
2) dobiera rodzaj przeglądu technicznego w zależności od typu urządzenia i systemu robotyki
3) dokonuje stosownych adnotacji z wykonanych prac w zakresie przeglądu technicznego urządzeń i systemów robotyki
4) wykorzystuje narzędzia i wsparcie techniki komputerowej na etapie wykonywania przeglądów technicznych urządzeń i systemów robotyki
5) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń i systemów robotyki podczas przeglądu technicznego
6) sporządza i archiwizuje dokumentację z przeprowadzonego przeglądu technicznego
7) wymienia czynności wykonywane w czasie przeglądu urządzeń i systemów robotyki zgodnie z instrukcją i dokumentacją techniczną

4) przygotowuje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji

1) rozpoznaje materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki przeznaczone do konserwacji
2) dobiera materiały eksploatacyjne, elementy, podzespoły i zespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji na podstawie katalogów
3) stosuje materiały eksploatacyjne zgodnie z zaleceniami dokumentacji technicznej oraz instrukcjami obsługi urządzeń i systemów robotyki

5) wykorzystuje oprogramowanie do programowania, wizualizacji i symulacji procesów w urządzeniach i systemach robotyki

1) wymienia oprogramowanie do programowania systemów robotyki
2) stosuje zasady instalowania oprogramowania do programowania manipulatorów, robotów i symulacji procesów w systemach robotyki
3) instaluje oprogramowanie do programowania manipulatorów, robotów, wizualizacji i symulacji procesów w systemach robotyki
4) stosuje programy komputerowe wspomagające robotyzację procesów produkcyjnych
5) sprawdza poprawność instalacji i działania programów do programowania systemów robotyki
6) archiwizuje oprogramowanie kontrolujące pracę urządzeń i systemów robotyki

6) opracowuje projekt wdrożenia aplikacji zrobotyzowanych

1) dobiera dane wejściowe i wyjściowe do aplikacji zrobotyzowanej
2) uzasadnia opłacalność i wydajność w przypadku zastosowania aplikacji zrobotyzowanej w postaci linii lub budowę gniazda zewnętrznego do linii
3) analizuje umiejscowienie aplikacji zrobotyzowanej w linii i na hali
4) rysuje schemat aplikacji zrobotyzowanej
5) określa elementy, podzespoły i zespoły maszyn i urządzeń potrzebnych do realizacji wdrożenia aplikacji zrobotyzowanej
6) określa harmonogram prac związanych z wdrożeniem aplikacji zrobotyzowanej
7) sporządza dokumentację techniczną w zakresie prac wdrożeniowych

ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) wykonuje czynności diagnostyczne urządzeń i systemów robotyki

1) wskazuje parametry podlegające diagnostyce urządzeń i systemów robotyki zgodnie z dokumentacją techniczną
2) wykorzystuje dokumentację techniczną w czasie przeprowadzania diagnostyki urządzeń i systemów robotyki
3) odczytuje komunikaty wysyłane przez urządzenia i systemy robotyki i wykorzystuje je do diagnostyki stanu urządzeń i systemów robotyki
4) wykorzystuje urządzenie do bezpośredniej lub zdalnej diagnostyki urządzeń i systemów robotyki
5) lokalizuje uszkodzenia urządzeń i systemów robotyki (mechaniczne, elektryczne, hydrauliczne, pneumatyczne)
6) przeprowadza testowe uruchomienie poszczególnych podzespołów systemu robotyki w celu potwierdzenia stanu technicznego
7) przeprowadza testowy rozruch produkcyjny całego systemu z jednoczesnym monitoringiem parametrów pracy

2) stosuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarowa do diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki

1) opisuje rodzaje narzędzi do diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki
2) określa możliwości poszczególnych narzędzi do wykorzystania w czasie diagnozowania uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki
3) wykorzystuje dokumentację techniczną urządzeń w czasie diagnozowania uszkodzeń
4) wykorzystuje narzędzia i aparaturę kontrolno-pomiarową do lokalizacji uszkodzeń urządzeń i systemów robotyki zgodnie z przeznaczeniem

3) wykonuje czynności dotyczące serwisowania robota przemysłowego

1) sprawdza podzespoły robota przemysłowego wraz z peryferiami:
a) przewody łączące kontroler z robotem
b) zewnętrzne gniazda i wyprowadzenia przewodów
c) występowanie drgań, nietypowych odgłosów i przegrzewanie się silników
d) występowanie wycieków smarów z silników, przekładni lub balanserów
e) stan silników, przekładni i hamulców każdej osi
f) występowanie zewnętrznego uszkodzenia kontrolera i robota, stan filtrów powietrza i wentylatorów w kontrolerze -jeżeli występują
g) przewody w kontrolerze
h) działanie ręcznego programatora
i) funkcjonalności panelu operatorskiego
j) dokręcenia śrub przy użyciu klucza dynamometrycznego
k) stan baterii
2) testuje podzespoły robota przemysłowego:
a) obwody awaryjnego zatrzymania
b) przyciski awaryjnego zatrzymania
c) programowe ograniczenia ruchu robota - jeżeli występują
d) ograniczniki osi
3) wykonuje pełny cykl testowy robota
4) wymienia podzespoły robota
5) uruchamia robota w trybie automatycznym podczas trwania przeglądu

4) wykonuje czynności przygotowawcze dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki

1) opisuje czynności dotyczące naprawy urządzeń i systemów robotyki
2) dobiera narzędzia do wykonania naprawy urządzeń i systemów robotyki
3) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do naprawy
4) przewiduje zagrożenia w czasie wykonywania naprawy urządzeń i systemów robotyki
5) sporządza dokumentację techniczną po wykonaniu naprawy urządzeń i systemów robotyki

5) wykonuje czynności w zakresie konserwacji urządzeń i systemów robotyki

1) opisuje rodzaje i zakres czynności dotyczących konserwacji urządzeń i systemów robotyki
2) określa termin i częstotliwość wykonywania konserwacji urządzeń i systemów robotyki w oparciu o dokumentację techniczną
3) dobiera narzędzia do wykonania konserwacji urządzeń i systemów robotyki
4) dobiera i kwalifikuje podzespoły urządzeń i systemów robotyki do konserwacji
5) przygotowuje stanowisko do przeprowadzania konserwacji elementów i podzespołów urządzeń i systemów robotyki
6) zabezpiecza urządzenia i systemy robotyki w czasie wykonywania czynności konserwacyjnych
7) dokonuje wymiany elementów i cieczy eksploatacyjnych urządzeń i systemów robotyki
8) testuje poprawność działania urządzeń i systemów robotyki po wykonaniu konserwacji
9) ocenia jakość wykonanych prac konserwacyjnych elementów i podzespołów urządzeń i systemów robotyki
10) sporządza dokumentację techniczną lub protokoły po wykonaniu konserwacji urządzenia i systemu robotyki

ELM.08.6. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

ELM.08.7 Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy
2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe
3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z zawodem i miejscem pracy
4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie
5) wskazuje przykłady zachowań etycznych w zawodzie

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy
2) określa czas realizacji zadań
3) realizuje działania w wyznaczonym czasie
4) monitoruje realizację zaplanowanych działań
5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań
6) dokonuje samooceny wykonanej pracy

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki podejmowanych działań, w tym skutki prawne
2) wykazuje świadomość odpowiedzialności za wykonywaną pracę
3) ocenia podejmowane działania
4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami i niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje życia społecznego i gospodarczego
2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia
3) proponuje sposoby rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych w nieprzewidywalnych warunkach

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych
2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji
3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposobów radzenia sobie ze stresem
5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
6) określa skutki stresu

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) pozyskuje informacje zawodoznawcze dotyczące przemysłu z różnych źródeł
2) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych w wykonywaniu zawodu
3) analizuje własne kompetencje
4) wyznacza własne cele rozwoju zawodowego
5) planuje drogę rozwoju zawodowego
6) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne
2) stosuje aktywne metody słuchania
3) prowadzi dyskusję
4) udziela informacji zwrotnej

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposób przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania
2) opisuje techniki rozwiązywania problemów
3) wskazuje, na wybranym przykładzie, metody i techniki rozwiązywania problemu

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu
4) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu

ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) tworzy zespół w oparciu o charakter i zakres stawianych do realizacji zadań zawodowych
2) rozpoznaje role poszczególnych członków zespołu
3) przydziela właściwie zadania, uwzględniając predyspozycje i umiejętności członków zespołu
4) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do realizowanych zadań

2) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) wskazuje istotne cechy członków zespołu i charakter przywództwa w odniesieniu do poziomu i zakresu realizacji planowanych zadań
2) podaje przykłady dobrej współpracy w zespole
3) opracowuje zasady działania zespołu umożliwiające osiąganie założonych celów z uwzględnieniem możliwości i doświadczenia jego członków
4) rozpisuje działania dla poszczególnych członków oraz osoby kierującej pracami zespołu

3) kieruje wykonaniem zadań przydzielonych zespołowi

1) formułuje zasady współpracy i wzajemnej pomocy w zespole
2) kieruje pracą zespołu z uwzględnieniem indywidualności jednostki i zespołu
3) wspiera działania zespołu zmierzające do osiągnięcia postawionego celu
4) udziela motywującej informacji zwrotnej członkom zespołu na etapie realizacji zadań

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy zespołu

1) wskazuje wpływ postępu technicznego na doskonalenie jakości pracy
2) dokonuje prostych modernizacji stanowiska pracy

5) komunikuje się ze współpracownikami

1) wymienia normy i wartości stosowane w organizacji pracy zespołu
2) stosuje właściwe techniki komunikowania się w zespole
3) stosuje zasady delegowania zadań
4) opisuje pojęcie mobbingu
5) stosuje zasady zachowania się w zespole zgodne z przyjętymi normami społecznymi

ELM.07. Montaż, uruchamianie i obsługa systemów robotyki

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

ELM.07.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

ELM.07.2. Podstawy robotyki

120

ELM.07.3. Montaż urządzeń i systemów robotyki

210

ELM.07.4. Uruchamianie urządzeń i systemów robotyki

90

ELM.07.5. Obsługa urządzeń i systemów robotyki

60

ELM.07.6. Język obcy zawodowy

60

ELM.07.7. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

30

ELM.07.8. Organizacja pracy małych zespołów²⁾

30

Razem

630

ELM.08. Eksploatacja i programowanie systemów robotyki

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

ELM.08.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

ELM.08.2. Podstawy robotyki³⁾

1203)

ELM.08.3. Programowanie urządzeń i systemów robotyki

270

ELM.08.4. Eksploatacja urządzeń i systemów robotyki

120

ELM.08.5. Diagnostyka i konserwacja urządzeń i systemów robotyki

30

ELM.08.6. Język obcy zawodowy

60

ELM.08.7. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

30

ELM.08.8. Organizacja pracy małych zespołów²⁾

30

Razem

570+120³⁾

FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych

FRK.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje wymagania wynikające z przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) posługuje się terminologią związaną z bezpieczeństwem i higieną pracy
2) wskazuje przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy
3) opisuje wymagania higieniczno-sanitarne gabinetu podologicznego
4) opisuje zasady bezpiecznego wykonywania pracy
5) opisuje znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe

2) opisuje działania zapobiegające wyrządzeniu szkód środowisku

1) wymienia działania mające na celu ochronę środowiska
2) opisuje zasady gospodarowania odpadami wytwarzanymi w miejscu pracy

3) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje i służby zajmujące się ochroną pracy i ochroną środowiska
2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb w zakresie ochrony pracy

4) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) określa zakres odpowiedzialności pracodawcy z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
2) określa zakres odpowiedzialności pracownika z tytułu naruszenia przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy
3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

5) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska do wykonania zabiegów podologicznych

1) opisuje specyfikę stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii przy poszczególnych zabiegach podologicznych
2) opisuje metody skutecznej ochrony przed zakażeniami
3) dostosowuje stanowisko pracy do określonego zabiegu podologicznego, uwzględniając stan fizyczny, wiek i możliwości poruszania się osoby korzystającej z zabiegów podologicznych
4) ocenia stan techniczny pomieszczeń i urządzeń higieniczno-sanitarnych
5) stosuje przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zabiegów podologicznych
6) opisuje zastosowanie środków gaśniczych w konkretnych sytuacjach w gabinecie podologicznym
7) dobiera właściwe narzędzia w zależności od techniki i wskazań do wykonania zabiegu podologicznego
8) opisuje narzędzia używane w zabiegach podologicznych
9) przygotowuje i dobiera narzędzia podologiczne zgodnie ze specyfiką zabiegu podologicznego
10) przestrzega instrukcji obsługi narzędzi, sprzętu i aparatury podologicznej
11) organizuje stanowisko pracy u klienta lub w innych niż gabinet podologiczny podmiotach świadczących usługi podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych i zagrożeń na organizm człowieka

1) wymienia czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy w zawodzie podologa działające na organizm człowieka
2) określa współczesne zagrożenia zdrowia wynikające z kontaktu z osobą korzystającą z zabiegów podologicznych (wirusy, bakterie, grzyby, priony)
3) identyfikuje źródła zagrożeń występujące w procesie pracy podologa
4) wymienia czynniki uciążliwe i niebezpieczne
5) opisuje sposoby przeciwdziałania czynnikom szkodliwym i zagrożeniom
6) rozróżnia czynniki środowiskowe o charakterze cywilizacyjnym i społecznym
7) rozpoznaje źródła negatywnych czynników środowiskowych

7) przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie postępowania z materiałem biologicznie skażonym

1) wyjaśnia, czym jest materiał biologicznie skażony
2) rozpoznaje materiał biologicznie skażony
3) określa zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym
4) stosuje instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy w zakresie postępowania z materiałem biologicznie skażonym, szkodliwymi czynnikami biologicznymi
5) segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich powstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi postępowania z materiałem biologicznie skażonym
6) odróżnia oznaczenia graficzne zagrożeń biologicznych, fizycznych, chemicznych

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje zasady sanitarne obowiązujące w gabinecie podologicznym
2) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane w zabiegach podologicznych
3) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od miejsca wykonywanych zabiegów podologicznych w gabinecie podologicznym lub innych podmiotach świadczących usługi podologiczne zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy

9) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka
2) rozróżnia zasady postępowania w zakresie aseptyki i antyseptyki
3) wyjaśnia pojęcia: standard, procedura w odniesieniu do zasad aseptyki i antyseptyki
4) tworzy procedury na potrzeby gabinetu podologicznego
5) przestrzega zasad, procedur i standardów w zakresie higieny

10) przestrzega procedur higieny gabinetowej oraz higieny dotyczącej: dekontaminacji narzędzi podologicznych, obsługi i konserwacji aparatury oraz sprzętu podologicznego

1) wyjaśnia pojęcie dekontaminacji
2) dobiera metody dekontaminacji odpowiednie dla specyfiki pracy w gabinecie podologicznym
3) przeprowadza dekontaminację narzędzi, sprzętu i materiałów stosowanych w zabiegu podologicznym
4) rozróżnia i dobiera klasy testów kontroli sterylizacji
5) wykonuje testy kontroli procesu dekontaminacji
6) przygotowuje roztwory płynów dezynfekcyjnych o odpowiednim stężeniem
7) stosuje zasady sporządzania, stosowania i przechowywania roztworów płynów dezynfekcyjnych
8) wykonuje i monitoruje proces sterylizacji narzędzi, sprzętu i materiałów podologicznych
9) wykonuje dezynfekcję aparatury podologicznej zgodnie z obowiązującymi procedurami i instrukcjami producenta
10) przygotowuje narzędzia i sprzęt do procesu sterylizacji
11) rozróżnia opakowania do procesu sterylizacji
12) dobiera rodzaj opakowania do narzędzi i materiałów do procesu sterylizacji
13) pakuje narzędzia do procesu sterylizacji
14) przechowuje narzędzia po procesie sterylizacji

11) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

FRK.05.2. Podstawy podologii

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) wyjaśnia ogólną budowę i funkcje organizmu człowieka

1) wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka
2) opisuje procesy życiowe organizmu
3) opisuje procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie człowieka
4) wyjaśnia budowę, położenie i funkcje tkanek, narządów i układów

2) opisuje i wyjaśnia budowę i funkcjonowanie aparatu ruchu kończyn dolnych

1) wyjaśnia pojęcia z zakresu anatomii kończyn dolnych
2) opisuje budowę, położenie i funkcje kośćca, mięśni kończyn dolnych, skóry i paznokci stóp
3) opisuje zakres czynności aparatu ruchu kończyny dolnej

3) charakteryzuje procesy patologiczne i objawy chorób

1) wyjaśnia pojęcia: zdrowie, choroba, patologia, patofizjologia
2) wyjaśnia pojęcia: ból, ból ostry i przewlekły w zakresie dolegliwości bólowych schorzeń stóp
3) rozróżnia skale oceny bólu
4) ocenia ból według skal bólu
5) określa etiologię, patomechanikę, objawy kliniczne oraz metody terapii w schorzeniach i dysfunkcjach narządu ruchu kończyn dolnych u dzieci i dorosłych
6) określa rodzaj, zakres i przyczyny operacji stóp u dzieci i dorosłych
7) określa przyczyny, rodzaje i poziomy amputacji kończyn dolnych
8) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach układu krążenia, limfatycznego i nerwowego z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne
9) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach zwyrodnieniowych stawów i reumatologicznych z uwzględnieniem ich wpływu na kończyny dolne
10) określa etiologię, objawy kliniczne, leczenie oraz powikłania w chorobach dermatologicznych skóry stóp i paznokci
11) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie paznokci wrastających
12) określa etiologię, objawy kliniczne oraz mechanizm powstawania zmian starczych u osób w wieku senioralnym z uwzględnieniem ich wpływu na stopy

4) charakteryzuje procesy rozwoju ran przewlekłych i objawy patologiczne z uwzględnieniem rany w przebiegu zespołu stopy cukrzycowej

1) definiuje pojęcie rany przewlekłej
2) omawia wpływ czynników egzogennych i endogennych na zaburzenia integralności skóry
3) opisuje rany pod względem ich rozległości, głębokości oraz stopnia zainfekowania
4) omawia rodzaje drobnoustrojów i ich udział w powstaniu zakażenia rany
5) wyjaśnia patofizjologię zmian w ranie ostrej i przewlekłej oraz klasyfikuje rany pod względem objawów klinicznych
6) omawia reakcję organizmu na ranę oraz wyjaśnia patofizjologię bólu związanego z raną
7) omawia fazy gojenia się ran i wskazuje czynniki wpływające na przebieg gojenia się ran
8) omawia cechy charakterystyczne i objawy patologiczne rany w zespole stopy cukrzycowej

5) charakteryzuje procesy patologiczne i objawy cukrzycy z uwzględnieniem zespołu stopy cukrzycowej

1) określa etiologię oraz objawy kliniczne cukrzycy
2) opisuje poszczególne typy cukrzycy oraz parametry wyrównania glikemii
3) wskazuje wartości docelowe leczenia cukrzycy rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Diabetologiczne
4) analizuje założenia Narodowego Programu Zdrowia dotyczące cukrzycy
5) opisuje powikłania występujące w cukrzycy
6) opisuje działanie leków stosowanych w terapii cukrzycy
7) określa etiologię, objawy kliniczne i leczenie zespołu stopy cukrzycowej
8) określa stopień ryzyka zespołu stopy cukrzycowej
9) omawia czynniki predysponujące do wystąpienia zespołu stopy cukrzycowej
10) wymienia metody diagnostyczne w zespole stopy cukrzycowej
11) przedstawia strukturę i organizację opieki nad chorym z zespołem stopy cukrzycowej
12) opisuje cechy typowe dla zespołu stopy cukrzycowej: niedokrwiennej, neuropatycznej i niedokrwienno-neuropatycznej z uwzględnieniem neuroartropatii Charcota w stanie ostrym i przewlekłym w odniesieniu do symptomatologii, diagnostyki i leczenia
13) opisuje metody leczenia w zespole stopy cukrzycowej
14) opisuje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę, włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy
15) określa typowe dla cukrzycy zmiany skóry i paznokci stóp w odniesieniu do ich profilaktyki i terapii

6) charakteryzuje surowce kosmetyczne i składniki preparatów pielęgnacyjnych do stóp

1) rozróżnia surowce ze względu na ich działanie i właściwości
2) dokonuje przełożenia nazwy surowców na nazwy chemiczne i handlowe
3) wyodrębnia pierwiastki, związki chemiczne i mieszaniny stosowane do wyrobu preparatów pielęgnacyjnych ze względu na ich cechy i właściwości
4) opisuje postacie, typy i formy preparatów pielęgnacyjnych do stóp
5) dokonuje podstawowych obliczeń chemicznych do przygotowania preparatów pielęgnacyjnych do stóp
6) definiuje pojęcia: produkt kosmetyczny, wyrób medyczny
7) opisuje cykl działań w ocenie produktu kosmetycznego

7) opisuje działanie leków stosowanych w terapii chorób:
a) cukrzycy
b) układu krążenia
c) dermatologicznych
d) reumatologicznych
e) zwyrodnieniowych stawów
f) autoimmunologicznych

1) definiuje pojęcie leku
2) wyjaśnia drogi podania leków
3) opisuje działanie leków przeciwbólowych, przeciwzapalnych i antybiotyków
4) opisuje działanie leków przeciwcukrzycowych
5) opisuje działanie leków dermatologicznych
6) opisuje działanie leków stosowanych w chorobach reumatologicznych, zwyrodnieniowych stawów i a toimmunologicznych
7) opisuje działanie leków przeciwzakrzepowych oraz ich wpływ na metodykę zabiegu podologicznego
8) opisuje działanie leków stosowanych w schorzeniach układu krążenia
9) opisuje skutki uboczne działania leków na stan skóry stóp i paznokci

8) opracowuje i przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego

1) określa zakres informacji, jakie powinna zawierać dokumentacja zabiegu podologicznego w formie:
a) arkusza wywiadu podologicznego
b) karty oceny stóp
c) karty przebiegu i wykonania zabiegu podologicznego
d) karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą
2) opracowuje projekt: arkusza wywiadu podologicznego, karty oceny stóp, karty przebiegu i wykonania zabiegu podologicznego, karty oceny neuropatii w przypadku osoby z cukrzycą
3) wypełnia dokumentację zabiegu podologicznego
4) przechowuje dokumentację zabiegu podologicznego zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi ochrony danych osobowych

9) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia

1) opisuje strukturę systemu ochrony zdrowia
2) opisuje zakres zadań administracji rządowej w systemie ochrony zdrowia
3) wyjaśnia zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych

10) identyfikuje miejsce i rolę zawodu w ramach systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i Unii Europejskiej

1) określa kompetencje zawodowe podologa i jego rolę w ramach systemu ochrony zdrowia
2) wskazuje miejsca wykonywania zawodu podologa w ramach systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i Unii Europejskiej
3) opisuje warunki pracy podologa w gabinecie podologicznym i innym miejscu świadczenia usług podologicznych

11) stosuje urządzenia i programy komputerowe wspomagające pracę podologa

1) stosuje programy komputerowe w pracy podologa
2) stosuje urządzenia i programy do diagnostyki oraz analizy statycznej i kinetycznej narządu ruchu kończyn dolnych

12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) podaje definicję i cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

FRK.05.3. Wykonywanie zabiegów podologicznych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) ocenia stan stóp

1) definiuje pojęcie oceny podologicznej stóp
2) przeprowadza wywiad podologiczny
3) rozróżnia metody oceny stanu stóp (ocena wizualna, ocena palpacyjna oraz z wykorzystaniem przyrządów i urządzeń do diagnostyki podologicznej)
4) opisuje przyrządy i urządzenia do diagnostyki podologicznej (lampa-lupa, dermatoskop, podoskop, lampa Wooda, neuropad, oświetlacz naczyniowy)
5) dobiera metody, przyrządy i urządzenia do oceny podologicznej stóp
6) ocenia skórę stóp
7) ocenia paznokcie stóp
8) ocenia stopy pod względem budowy, dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu

2) obcina i opracowuje paznokcie zdrowe i zmienione patologicznie

1) definiuje cechy zdrowych paznokci i paznokci zmienionych chorobowo
2) rozróżnia rodzaje paznokci zmienionych chorobowo
3) charakteryzuje narzędzia do obcinania paznokci
4) dobiera cążki czołowe do skrócenia paznokci
5) dobiera cążki boczne do docinania paznokci wrastających
6) dobiera cążki boczne do docinania paznokci w zależności od ich rodzaju
7) określa właściwą długość paznokci
8) wykonuje zabieg skrócenia paznokci, uwzględniając właściwą długość paznokcia
9) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) używane do opracowania paznokci
10) dobiera narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do opracowania paznokci w zależności od ich rodzaju
11) opracowuje paznokcie z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych (frezów podologicznych), uwzględniając wskazania i przeciwwskazania wynikające z rodzaju paznokci
12) definiuje pojęcia: paznokieć wrastający, paznokieć wkręcający
13) opisuje przyczyny wrastania i wkręcania paznokci
14) klasyfikuje stadia rozwoju paznokci wrastających
15) opisuje objawy według metod klasyfikacji paznokci wrastających
16) opisuje narzędzia do obcinania, narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) i przybory do opracowania paznokci wrastających
17) opisuje cążki boczne do docinania i opracowania paznokci wrastających
18) opracowuje paznokcie wrastające z wykorzystaniem narzędzi do obcinania, narzędzi rotacyjnych (frezów podologicznych) i przyborów do opracowania paznokci wrastających
19) wykonuje zaopatrzenie paznokci wrastających w tamponadę, opatrunek, klamrę ortonyksyjną, odciążenie podologiczne i ortezę w zależności od wskazań i przeciwwskazań

3) usuwa i opracowuje zrogowacenia i hiperkeratozy

1) definiuje pojęcia: zrogowacenie, hiperkeratoza
2) rozróżnia cechy charakterystyczne dla zmian hiperkeratotycznych: nagniotek, modzel, hiperkeratoza,
3) opisuje zmiany o charakterze zrogowaceń i zmiany hiperkeratotyczne
4) lokalizuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne w obrębie skóry stóp i paznokci
5) rozróżnia narzędzia manualne (skalpele i dłuta podologiczne) do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych
6) rozróżnia narzędzia rotacyjne (frezy podologiczne) do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych
7) dobiera narzędzia manualne i rotacyjne do usuwania i opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych w zależności od wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian
8) dobiera narzędzia rotacyjne i ich odpowiednią ziarnistość do opracowania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych według klasyfikacji w trzech stopniach ziarnistości:
a) delikatnej dla skóry cienkiej
b) średniej dla skóry normalnej
c) grubej dla skóry zrogowaciałej
9) klasyfikuje metody i techniki usuwania zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych
10) dobiera metody i techniki wykonania zabiegu usunięcia zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych w zależności od rodzaju, wielkości, lokalizacji i zaawansowania zmian
11) usuwa i opracowuje zrogowacenia i zmiany hiperkeratotyczne

4) wykonuje rekonstrukcję i protezę płytki paznokcia

1) definiuje pojęcia: rekonstrukcja płytki paznokcia oraz proteza płytki paznokcia
2) określa rodzaj, zakres uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia
3) rozróżnia materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i wykonania protezy płytki paznokcia
4) dobiera materiały do wykonania naprawy, rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia
5) rozróżnia metody wykonania rekonstrukcji i protezy płytki paznokcia
6) dobiera metody rekonstrukcji do zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia
7) dobiera narzędzia i materiały do wykonania rekonstrukcji w zależności od zastosowanej metody, zakresu uszkodzenia i ubytku płytki paznokcia
8) przygotowuje płytkę paznokcia do rekonstrukcji
9) wykonuje rekonstrukcję płytki paznokcia różnymi metodami (żel UV/LED, akryl, masa akrylowo-żelowa, masa do naprawy i rekonstrukcji płytki paznokcia)
10) określa warunki zastosowania protezy płytki paznokcia (proteza stała lub tymczasowa)
11) dobiera materiał do wykonania protezy płytki paznokcia (materiał syntetyczny, akryl, żel UV/LED, masa akrylowo-żelowa, włókno szklane)
12) wykonuje negatyw płytki paznokcia
13) wykonuje odlew płytki paznokcia na podstawie negatywu
14) formuje protezę płytki paznokcia do warunków anatomicznych łożyska paznokcia
15) mocuje protezę płytki paznokcia na łożysku paznokcia
16) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji protezy płytki paznokcia

5) wykonuje indywidualne ortezy podologiczne z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu

1) definiuje pojęcie ortezy i ortezy podologicznej
2) rozróżnia materiały do wykonania ortezy podologicznej
3) rozróżnia ortezy podologiczne ze względu na ich działanie i przeznaczenie
4) dobiera materiał do wykonania ortezy podologicznej w zależności od jej przeznaczenia i działania terapeutycznego
5) projektuje ortezę podologiczną
6) wykonuje ortezę podologiczną według projektu
7) ocenia jakość wykonania ortezy podologicznej pod względem funkcjonalnym, terapeutycznym i estetycznym
8) udziela instruktażu użytkowania i pielęgnacji ortezy podologicznej
9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne ortezy podologicznej podczas użytkowania
10) rozpoznaje wady jakościowe wykonanej ortezy podologicznej
11) określa możliwości usunięcia wad lub ponownego wykonania ortezy podologicznej

6) stosuje klamry ortonyksyjne w terapii paznokci wrastających z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu

1) wyjaśnia pojęcie ortonyksji
2) rozróżnia materiały do wykonywania klamer ortonyksyjnych (metal, tworzywo syntetyczne, włókno szklane)
3) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem budowy, materiału i metody mocowania na płytce paznokca
4) wyjaśnia działanie terapeutyczne klamer ortonyksyjnych
5) rozróżnia klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego
6) dobiera klamry ortonyksyjne pod względem działania terapeutycznego w zależności od stanu klinicznego wrastającego paznokcia
7) rozróżnia narzędzia wykorzystywane w ortonyksj i
8) dobiera narzędzia do wykonania i mocowania klamry ortonyksyjnej
9) przygotowuje indywidualną klamrę ortonyksyjną do mocowania na płytce paznokcia
10) przygotowuje wały paznokciowe i paznokieć do mocowania klamry ortonyksyjnej
11) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej na płytce paznokcia
12) rozróżnia materiały do mocowania klamer ortodoksyjnych (klej, żel UV/LED, masa akrylowo-żelowa, akryl)
13) mocuje klamrę ortonyksyjną na płytce paznokcia materiałem, uwzględniając typ klamry
14) udziela instruktażu użytkowania klamry ortonyksyjnej
15) ocenia jakość wykonania mocowania klamry ortonyksyjnej, uwzględniając instrukcję jej zastosowania
16) sprawdza działanie klamry ortonyksyjnej po zabiegu jej mocowania
17) określa czas działania terapeutycznego klamry ortonyksyjnej oraz termin jej usunięcia
18) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne klamry ortonyksyjnej podczas jej użytkowania

7) wykonuje indywidualne odciążenia podologiczne

1) definiuje pojęcie odciążenia podologicznego
2) rozróżnia materiały do wykonania odciążeń podologicznych
3) dobiera materiał do wykonania indywidualnego odciążenia podologicznego z uwzględnieniem miejsca jego mocowania i działania terapeutycznego
4) wykonuje szablon odciążenia podologicznego
5) wykonuje odciążenie podologiczne miejsca ucisku na podstawie szablonu
6) mocuje odciążenie podologiczne w zlokalizowanym miejscu za pomocą plastrów i przylepców
7) sprawdza działanie odciążające po wykonanym zabiegu
8) udziela instruktażu użytkowania odciążenia podologicznego
9) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne odciążenia podologicznego podczas użytkowania

8) wykonuje tamponadę wałów paznokciowych

1) definiuje pojęcie tamponady wałów paznokciowych
2) rozróżnia materiały do wykonania tamponady wałów paznokciowych (materiał opatrunkowy bawełniany i piankowy, rurka separacyjna, masa do mocowania tamponady)
3) opisuje działanie preparatów do wykonania tamponady wałów paznokciowych
4) opisuje działanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych ze względu na rodzaj użytego materiału i preparatu
5) rozróżnia narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych
6) dobiera narzędzia do wykonania tamponady wałów paznokciowych
7) dobiera materiały i preparaty do wykonania tamponady wałów paznokciowych
8) przygotowuje wały paznokciowe do umieszczenia tamponady
9) umieszcza tamponadę w wałach paznokciowych, uwzględniając warunki anatomiczne wałów paznokciowych
10) sprawdza działanie tamponady wałów paznokciowych po jej umieszczeniu
11) określa czas działania terapeutycznego tamponady wałów paznokciowych oraz termin jej usunięcia lub wymiany
12) ocenia funkcjonowanie terapeutyczne tamponady wałów paznokciowych podczas użytkowania

9) zabezpiecza uszkodzenia skóry na stopie

1) definiuje pojęcie uszkodzenia skóry
2) definiuje pojęcia: opatrunek pielęgnacyjny, diagnostyczny, terapeutyczny
3) rozróżnia materiały opatrunkowe (bandaże, gaziki, kompresy, plastry, przylepce, tamponady, rękawy podtrzymujące)
4) rozróżnia antyseptyki i lawaseptyki
5) rozróżnia opatrunki specjalistyczne ze względu na ich działanie i zastosowanie
6) określa sposób zabezpieczenia miejsca uszkodzenia skóry
7) dobiera materiały opatrunkowe, antyseptyki, lawaseptyki i preparaty do okluzji w zależności od uszkodzenia skóry
8) zabezpiecza miejsce uszkodzenia skóry w zależności od lokalizacji tego uszkodzenia, nie ingerując w naturalny proces leczenia rany
9) określa czas działania opatrunków oraz określa termin usunięcia lub wymiany opatrunków
10) przestrzega zasad aseptyki podczas wykonania zabezpieczenia uszkodzenia skóry

10) opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą oraz wykonuje okluzję

1) definiuje pojęcia: pęknięcie naskórka, rozpadlina, rozpadlina sucha, rozpadlina mokra
2) definiuje pojęcie okluzji
3) rozróżnia pęknięcia i rozpadliny z hiperkeratozą w zależności od ich rodzaju
4) rozróżnia preparaty i materiały do wykonania okluzji
5) opracowuje rozpadliny z hiperkeratozą
6) określa sposób wykonania okluzji
7) wykonuje okluzję
8) określa czas działania okluzji oraz określa termin usunięcia lub wymiany okluzji

11) przygotowuje brodawki wirusowe stóp do leczenia dermatologicznego

1) definiuje pojęcie brodawek wirusowych stóp
2) rozróżnia zmiany o charakterze brodawek wirusowych na stopach
3) dokonuje oceny różnicowej brodawek wirusowych stóp z innymi zmianami hiperkeratotycznymi na stopach
4) usuwa nadmiar hiperkeratozy z brodawek wirusowych stóp w celu ich przygotowania do leczenia dermatologicznego na zlecenie lekarza
5) współuczestniczy w procesie leczenia dermatologicznego brodawek wirusowych stóp

12) wykonuje zabiegi fizjoterapeutyczne na stopach z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu

1) opisuje działanie terapeutyczne wybranych zabiegów z zakresu fizykoterapii, kinezyterapii, masażu na stopach i tapingu
2) wykonuje masaż klasyczny stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
3) wykonuje refleksjoterapię stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do zabiegu
4) wykonuje kąpiele, w tym kąpiel metodą Schiele, kąpiel metodą Kneippa, z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
5) wykonuje okłady borowinowe i parafinowe stóp z uwzględnieniem wskazań i przeciwwskazań do wykonania zabiegu
6) przygotowuje materiały do wykonania tapingu podologicznego
7) przygotowuje stopy do wykonania tapingu podologicznego
8) wykonuje taping podologiczny, uwzględniając działanie terapeutyczne
9) udziela instruktażu użytkowania tapingu podologicznego

13) pobiera materiał do badania mykologicznego ze skóry i paznokci stóp

1) określa wskazania do wykonania badania mykologicznego
2) przygotowuje stopy do badania mykologicznego
3) dobiera narzędzia do pobrania materiału (pilniki, skalpele, frezy podologiczne)
4) pobiera materiał w postaci zeskrobin ze skóry stóp i paznokci do badania mykologicznego:
a) metodą manualną
b) metodą z użyciem frezarki podologicznej i narzędzi rotacyjnych
5) przechowuje i transportuje materiał do laboratorium
6) rekomenduje podjęcie leczenia dermatologicznego w przypadku dodatniego wyniku badania mykologicznego

14) wykonuje zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp

1) analizuje działanie składników aktywnych w preparatach pielęgnacyjnych i terapeutycznych do stóp
2) rozróżnia preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego
3) opisuje rodzaje preparatów pielęgnacyjnych i terapeutycznych na skórę i paznokcie stóp oraz ich zastosowanie (peelingi, maski, kremy, ampułki, żele, serum, aerozole, maści, pianki, pudry, sole)
4) ocenia skórę i paznokcie stóp pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym
5) rozróżnia i dobiera zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp
6) uwzględnia wskazania i przeciwwskazania do zastosowania preparatów i wykonania rodzaju zabiegu pielęgnacyjnego i terapeutycznego z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp
7) wykonuje zbiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych na skórę i paznokcie stóp zgodnie z oceną podologiczną

15) wykonuje zabiegi podologiczne u dzieci,
uwzględniając stan stóp i wiek dziecka

1) opisuje anatomię stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju
2) rozróżnia wady wrodzone i nabyte stóp dziecka na poszczególnych etapach rozwoju
3) opisuje stany chorobowe stóp dzieci
4) dostosowuje wyposażenie gabinetu do wykonywania zabiegów podologicznych, uwzględniając wiek dziecka
5) ocenia skórę stóp i paznokcie dziecka pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym
6) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka pod względem budowy, dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu
7) rozróżnia i dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
8) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych stosowanych w zabiegach podologicznych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
9) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory stosowane w zabiegach podologicznych u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
10) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne stosowane u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowania klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
11) dobiera narzędzia podologiczne do zabiegów skrócenia i opracowania paznokci u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
12) wykonuje zabieg skrócenia i opracowania paznokci u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
13) wykonuje zabiegi podologiczne higieniczne, pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych u dziecka, uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
14) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka (tamponada wałów paznokciowych, masaż wałów paznokciowych, opracowanie paznokci wrastających, mocowanie klamry ortonyksyjnej, przygotowanie brodawek wirusowych stóp do podjęcia leczenia dermatologicznego), uwzględniając stan stóp i wiek dziecka
15) stosuje przepisy prawa związane z wykonaniem zabiegu podologicznego u osoby niepełnoletniej

16) ocenia neuropatię osoby z cukrzycą

1) opisuje przybory do oceny neuropatii
2) ocenia neuropatię u osoby z cukrzycą z użyciem: monofilametu, kamertonu, tip-thermu i neurotipsu
3) wykonuje manualne badanie tętna na tętnicy grzbietowej stopy u pacjenta z cukrzycą
4) prowadzi dokumentację związaną z oceną neuropatii i tętna

17) wykonuje zabiegi podologiczne u osoby z cukrzycą z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy

1) przeprowadza wywiad w celu uzyskania informacji o sposobie i zakresie leczenia diabetologicznego
2) odczytuje dane i interpretuje wyniki pomiaru glukozy z glukometru lub dzienniczka samokontroli diabetologicznej
3) rozpoznaje skutki zmian w organizmie w przebiegu cukrzycy oraz ich wpływ na skórę, paznokcie, włosy, gruczoły i aparat ruchu stopy
4) współpracuje z diabetologiem, lekarzem rodzinnym i pielęgniarką w ramach opieki nad stopami osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą
5) współpracuje z diabetologiem, dermatologiem, chirurgiem, fizjoterapeutą, technikiem ortopedą w zakresie wykonywania zabiegów podologicznych u osoby z zespołem stopy cukrzycowej
6) opisuje objawy infekcji miejscowej stóp oraz infekcji ogólnoustrojowej spowodowanej rozwojem zespołu stopy cukrzycowej
7) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym
8) ocenia skórę i paznokcie stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem pielęgnacyjnym i terapeutycznym
9) przeprowadza ocenę podologiczną stóp dziecka z cukrzycą pod względem budowy i dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu
10) przeprowadza ocenę podologiczną stóp osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą pod względem budowy i dysfunkcji oraz funkcjonowania aparatu ruchu
11) dobiera preparaty pielęgnacyjne i terapeutyczne ze względu na działanie składnika aktywnego stosowane w zabiegach podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą
12) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
13) rozróżnia i dobiera narzędzia, materiały i przybory podologiczne stosowane w zabiegach podologicznych u osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych)
14) rozróżnia i dobiera zabiegi podologiczne dla osoby dorosłej z cukrzycą i dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
15) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
16) wykonuje zabiegi podologiczne u osoby dorosłej z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
17) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy
18) wykonuje mocowanie klamry ortonyksyjnej u osoby dorosłej z powikłaną cukrzycą i stopą cukrzycową, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie
19) wykonuje zabiegi podologiczne u dziecka z cukrzycą (obcięcie i opracowanie paznokci, usunięcie zrogowaceń i zmian hiperkeratotycznych, wykonanie odciążenia, ortezy i tamponady wałów paznokciowych), dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie
20) wykonuje podologiczne zabiegi pielęgnacyjne i terapeutyczne z zastosowaniem preparatów pielęgnacyjnych, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie
21) mocuje klamry ortonyksyjne u dziecka z cukrzycą, dobierając odpowiednią metodykę zabiegu z uwzględnieniem rozwoju i postępu cukrzycy, we współpracy z lekarzem i na jego zlecenie

FRK.05.4. Edukacja i profilaktyka w zabiegach podologicznych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) planuje i realizuje różne formy i metody edukacji indywidualnej i grupowej w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia

1) definiuje pojęcia: profilaktyka, poziomy profilaktyki, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, promocja zdrowia
2) opisuje czynniki warunkujące zdrowie
3) opisuje zależność pomiędzy stylem życia a zachowaniem zdrowotnym
4) opisuje zasady prawidłowego żywienia oraz wpływu żywienia na zachowanie zdrowia stóp
5) definiuje metody i środki stosowane w promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej
6) opisuje pomoce dydaktyczne stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
7) dobiera środki stosowane w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
8) projektuje i sporządza własne pomoce dydaktyczne w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
9) stosuje pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku i grupy odbiorców w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia
10) dostosowuje metody edukacyjne do wieku, sytuacji socjalnej i możliwości poznawczych odbiorców
11) udziela osobom dorosłym i dzieciom instruktażu z zakresu higieny i profilaktyki schorzeń stóp różnymi metodami, takimi jak: pokazy, pogadanki, demonstracje
12) prowadzi edukację z zakresu profilaktyki i promocji zdrowia

2) planuje i prowadzi edukację z zakresu profilaktyki dysfunkcji stóp dzieci i osób dorosłych

1) dobiera indywidualny zestaw ćwiczeń z zakresu gimnastyki stóp, uwzględniając wskazania i przeciwwskazania
2) prowadzi instruktaż w zakresie gimnastyki biernej i czynnej stóp
3) opisuje przybory wykorzystywane do ćwiczeń stóp (piłki, wałki, taśmy elastyczne, maty akupresurowe)
4) dobiera przybory do ćwiczeń stóp, uwzględniając wskazania i przeciwwskazania
5) prowadzi instruktaż w zakresie zastosowania przyborów do ćwiczeń stóp
6) wskazuje cechy obuwia, w tym zdrowotnego, dla dzieci i osób dorosłych z uwzględnieniem konstrukcji i materiałów, z których obuwie zostało wykonane
7) wskazuje cechy skarpet zdrowotnych pod względem sposobu wykonania i zastosowanego materiału (włókna naturalne: bambusowe, bawełniane, wełna merynosowa, włókna antybakteryjne)
8) wskazuje cechy wkładek profilaktycznych oraz ich działanie (amortyzujące, antybakteryjne, zwiększające komfort chodzenia)
9) współpracuje z rodzicami i opiekunami prawnymi w zakresie edukacji dzieci

3) powadzi edukację z zakresu higieny stóp dzieci i osób dorosłych

1) opisuje zasady codziennej higieny i pielęgnacji stóp
2) zaleca przestrzeganie zasad codziennej higieny i pielęgnacji stóp, dobierając zakres zaleceń do wieku i stanu stóp odbiorców
3) wskazuje środki higieniczne i pielęgnacyjne do codziennej pielęgnacji domowej stóp
4) udziela wskazówek i przeprowadza instruktaż dotyczący samopielęgnacji: skracania paznokci z użyciem odpowiednich narzędzi, stosowania środków pielęgnacyjnych pod względem ilości ich użycia, sposobu aplikacji, częstotliwości użycia i miejsca zastosowania

4) prowadzi edukację z zakresu profilaktyki stopy cukrzycowej

1) opisuje działania w profilaktyce zespołu stopy cukrzycowej
2) edukuje osoby dorosłe z cukrzycą z zakresu samopielęgnacji stóp według aktualnych zaleceń i rekomendacji
3) dobiera metody i techniki edukacji terapeutycznej, uwzględniając wiek i możliwości poznawcze odbiorców
4) dobiera zasady pielęgnacji w odniesieniu do wyniku oceny stóp i oceny neuropatii

FRK.05.5. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednejęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

FRK.05.6. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) identyfikuje naturalne potrzeby człowieka i zagrożenia z powodu braku ich zaspokojenia

1) rozróżnia pojęcia dotyczące potrzeb indywidualnych i potrzeb społecznych
2) rozróżnia potrzeby indywidualne i oczekiwania pacjenta
3) opisuje zagrożenia wynikające z powodu braku zaspokajania indywidualnych potrzeb pacjenta
4) podaje przykłady postawy empatycznej i asertywnej w relacjach z pacjentem

2) opisuje cechy wysokiej jakości usług

1) wyjaśnia, na czym polega wysoka jakość usług
2) opisuje wpływ kompetencji w zawodzie na jakość świadczonych usług
3) wyjaśnia znaczenie profilaktyki w zapobieganiu chorobom stóp dla jakości życia

3) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) wyjaśnia normy zachowania etycznego i kulturalnego w relacjach z członkami zespołu podologicznego
2) wymienia przepisy prawa regulujące wykonywanie zawodu podologa
3) objaśnia zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów oraz współpracowników
4) stosuje zasady etyki i kultury w codziennych kontaktach w gabinecie podologicznym
5) wyjaśnia zasady postępowania z osobami w różnym wieku podczas zabiegu podologicznego (obniżanie poziomu stresu, lęku przed zabiegiem), uwzględniając aspekt psychologii pracy z małym dzieckiem
6) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych osobowych
7) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy

4) planuje wykonanie zadania

1) określa czas i koszt wykonania zabiegów podologicznych
2) rozpoznaje możliwości realizacji zadania
3) dokonuje weryfikacji podjętych przez siebie zadań

5) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) podejmuje działania przestrzegając norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym
2) wyjaśnia zasady odpowiedzialności prawnej za wykonywane zadania
3) podaje przykłady naruszenia norm i procedur postępowania w gabinecie podologicznym

6) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podejmuje odpowiednie działania w nieprzewidzianych sytuacjach
2) proponuje sposoby rozwiązywania problemu
3) kreuje nowatorskie podejście do współpracy w ramach zespołu

7) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) wyjaśnia przyczyny sytuacji stresowych
2) opisuje skutki stresu we współpracy zespołu dla pacjenta
3) stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem

8) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe

1) wybiera różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych
2) weryfikuje poziom swojej wiedzy przez ustawiczne doskonalenie zawodowe
3) uczestniczy w kursach, konferencjach i szkoleniach zawodowych

9) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) komunikuje się z członkami zespołu podologicznego
2) udziela konstruktywnej informacji
3) przekazuje jasne i precyzyjne komunikaty

10) przewiduje zachowania osób w różnym wieku korzystających z zabiegów podologicznych

1) opisuje możliwe zachowania osób korzystających z zabiegów podologicznych
2) dobiera metody komunikowania się z osobami korzystającymi z zabiegów podologicznych

11) przestrzega zasad przekazywania zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych

1) rozpoznaje zasady informowania osób korzystających z zabiegów podologicznych dotyczące zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych
2) uzgadnia z członkami zespołu wielospecjalistycznego treści zaleceń przedzabiegowych i pozabiegowych
3) sporządza zalecenia w formie pisemnej
4) przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej

12) charakteryzuje pojęcie konfliktu

1) wyjaśnia główne przyczyny konfliktów
2) omawia skutki konfliktów międzyludzkich w podstawowych sferach życia człowieka
3) opisuje proces tworzenia dobrych relacji międzyludzkich

13) współpracuje w zespole

1) przestrzega zasad etycznego postępowania w stosunku do osób korzystających z zabiegów podologicznych oraz współpracowników
2) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
3) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
4) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu
5) modyfikuje sposób zachowania, uwzględniając stanowisko wypracowane wspólnie z innymi członkami zespołu

14) posługuje się językiem migowym

1) stosuje podstawowe techniki języka migowego
2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług podologicznych
3) posługuje się językiem migowym w stopniu podstawowym w kontakcie z osobą niesłyszącą i słabosłyszącą

FRK.05.7. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) przydziela pracę członkom zespołu zgodnie z kompetencjami
2) monitoruje jakość realizacji zadań

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) opisuje kompetencje członków zespołu wielospecjalistycznego z zakresu profilaktyki i leczenia schorzeń stóp
2) planuje wykonanie zadań zgodnie z kompetencjami członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań w miejscu ich realizacji

1) przygotowuje stanowiska pracy odpowiednio do potrzeb
2) utrzymuje stanowisko pracy w gotowości do pracy
3) integruje współpracowników
4) organizuje ciągłość wykonywania zadań
5) opiniuje jakość wykonywanych zadań według kryteriów przyjętych w danym podmiocie świadczących usługi podologiczne

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy

1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych warunków i jakości pracy
2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na celu poprawę warunków i jakości pracy
3) stosuje metody motywujące do pracy
4) korzysta z instrukcji obsługi sprzętu i aparatury w trakcie tworzenia procedur
5) użytkuje sprzęt i aparaturę zgodnie z obowiązującymi procedurami i instrukcją obsługi
6) konserwuje sprzęt i aparaturę zgodnie z procedurami i instrukcją producenta

5) stosuje przepisy prawa dotyczące zakładania gabinetu podologicznego

1) stosuje przepisy dotyczące ochrony danych osobowych
2) opisuje rodzaje podatków i sposoby ich rozliczania
3) omawia formy ubezpieczenia działalności gabinetu podologicznego

6) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia gabinetu podologicznego

1) planuje formę organizacyjno-prawną gabinetu podologicznego
2) przygotowuje wniosek do zarejestrowania gabinetu podologicznego
3) wykonuje analizę kosztów i przychodów gabinetu podologicznego
4) sporządza biznesplan gabinetu podologicznego
5) sporządza pisma związane z prowadzeniem gabinetu podologicznego

7) planuje i podejmuje działania marketingowe służące prowadzeniu gabinetu podologicznego

1) sporządza plan marketingowy
2) stosuje różne formy reklamy
3) określa sposoby optymalizacji kosztów i przychodów gabinetu podologicznego

FRK.05. Świadczenie usług w zakresie zabiegów podologicznych

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

FRK.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

64

FRK.05.2. Podstawy podologii

320

FRK.05.3. Wykonywanie zabiegów podologicznych

676

FRK.05.4. Edukacja i profilaktyka w zabiegach podologicznych

32

FRK.05.5. Język obcy zawodowy

64

Razem

1156

FRK.05.6. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

FRK.05.7. Organizacja pracy małych zespołów²⁾

MED. 14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

MED. 14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) określa warunki i organizację pracy zapewniające wymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed zagrożeniami występującymi w środowisku pracy

1) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy podczas ręcznych prac transportowych
2) określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo pracy w zawodzie, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów
3) rozpoznaje znaczenie piktogramów informujących o zagrożeniach w instytucjach ochrony zdrowia i pomocy społecznej

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska
2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

3) opisuje prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) omawia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, w tym przestrzegania obowiązujących standardów i procedur postępowania oraz reagowania na sytuacje niepożądane
2) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

4) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy

1) wymienia czynniki ryzyka na stanowisku pracy
2) wymienia środki czyszczące, dezynfekcyjne i sterylizujące, zawierające substancje szkodliwe, które mogą uszkadzać skórę, błony śluzowe oraz układ oddechowy
3) omawia procedury postępowania przeciwdziałającego czynnikom szkodliwym i zagrożeniom w miejscu pracy
4) stosuje zasady bezpieczeństwa podczas asystowania osobie niesamodzielnej w trakcie badania w pracowni RTG (radioisotope thermoelectric generator) w celu ograniczenia do minimum narażenia na napromieniowanie
5) opisuje objawy oparzeń skóry w wyniku zadziałania wysokiej temperatury, kontaktu z gorącymi powierzchniami i uszkodzonym sprzętem elektrycznym
6) opisuje objawy ze strony układu mięśniowo-szkieletowego spowodowane przemieszczaniem pacjentów lub dźwiganiem ciężkich przedmiotów
7) opisuje objawy zespołu wypalenia zawodowego w wyniku pracy zmianowej, nocnej i długotrwałego kontaktu z ciężko chorymi osobami
8) zapobiega zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka w środowisku pracy

5) stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) wymienia obowiązki pracownika dotyczące ochrony przeciwpożarowej, w tym wynikające z instrukcji obowiązującej w miejscu pracy
2) opisuje podstawowe zabezpieczenia na wypadek pożaru, procedurę wszczynania alarmu, reagowania na alarm pożarowy oraz zasady organizacji akcji ratowniczej do czasu przybycia straży pożarnej

6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii oraz przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) wyjaśnia zasady organizacji przestrzeni pielęgnacyjnej, takie jak: likwidacja barier architektonicznych oraz czysta, sucha podłoga
2) określa kryteria warunkujące bezpieczeństwo na stanowisku pracy, takie jak: przestrzeń pielęgnacyjna bez barier, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów
3) dobiera wyposażenie i sprzęt do stanowiska pracy, takie jak: łóżko z regulowaną wysokością i oprzyrządowaniem, sprzęt wspomagający podnoszenie i przemieszczanie pacjentów
4) sprawdza sprawność sprzętu i zabezpieczenie przewodów elektrycznych
5) stosuje bezpieczne metody przemieszczania pacjentów w obrębie łóżka i poza nim oraz przenoszenia ciężkich przedmiotów

7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje przeznaczenie odzieży służbowej i ochronnej, w tym obuwia i rękawic
2) stosuje środki ochrony indywidualnej w zależności od wykonywanej pracy

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MED. 14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przedstawia prawno-etyczne podstawy wykonywania zawodu

1) omawia zasady etyki zawodowej oraz cechy, jakie powinna posiadać osoba wykonująca zawód
2) wymienia zadania zawodowe wynikające z przepisów prawa
3) wymienia prawa pacjenta wynikające z przepisów prawa
4) przestrzega przepisów dotyczących praw pacjenta, ochrony danych osobowych, w tym danych wrażliwych, w związku z realizacją zadań zawodowych
5) omawia zastosowanie przymusu bezpośredniego zgodnie z przepisami w sprawie ochrony zdrowia psychicznego

2) opisuje system ochrony zdrowia i pomocy społecznej

1) opisuje główne podmioty opieki zdrowotnej udzielające świadczeń przeznaczonych dla osoby chorej i niesamodzielnej, takich jak: podstawowa opieka zdrowotna, ambulatoryjna opieka specjalistyczna, opieka stacjonarna szpitalna, opieka długoterminowa w stacjonarnych zakładach opiekuńczo-leczniczych, w zakładach opiekuńczo-pielęgnacyjnych i w hospicjach stacjonarnych, opieka długoterminowa domowa oraz opieka domowa hospicyjna
2) wyjaśnia finansowanie systemu ochrony zdrowia
3) opisuje główne formy organizacyjne pomocy społecznej, takie jak: domy pomocy społecznej, ośrodki wsparcia oraz usługi opiekuńcze i specjalistyczne usługi opiekuńcze

3) charakteryzuje rynek usług medycznych i opiekuńczych

1) wyjaśnia pojęcia dotyczące świadczeń zdrowotnych i opiekuńczych, w tym pojęcia: pacjent, podopieczny, ubezpieczony, oraz kryteria kwalifikacyjne do opieki: stan zagrożenia życia, stan zdrowia, poziom sprawności, wiek
2) wyjaśnia pojęcia: standard usług zdrowotnych, standard usług medycznych, standard usług opiekuńczych
3) wymienia kryteria oceny jakości świadczonej opieki
4) wyjaśnia podstawowe różnice w funkcjonowaniu publicznych i niepublicznych podmiotów leczniczych dotyczące podmiotu tworzącego oraz źródeł finansowania działalności leczniczej
5) wyjaśnia różnice w funkcjonowaniu publicznych i niepublicznych jednostek organizacyjnych pomocy społecznej dotyczące organu założycielskiego oraz źródeł finansowania

4) charakteryzuje ogólną budowę organizmu człowieka

1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka
2) omawia budowę tkanek, narządów i układów organizmu człowieka
3) opisuje czynności i funkcje komórek, tkanek i narządów oraz prawa rządzące tymi funkcjami
4) omawia rozwój psychofizyczny człowieka w poszczególnych fazach jego życia

5) stosuje zasady udzielania pierwszej pomocy zgodnie z posiadanymi kompetencjami

1) objaśnia pojęcia: pierwsza pomoc, kwalifikowana pierwsza pomoc, reanimacja, resuscytacja, nagłe zagrożenie zdrowotne
2) omawia stany nagłego zagrożenia zdrowotnego spowodowane chorobą, urazem fizycznym, termicznym i chemicznym
3) ocenia stan poszkodowanego i dokonuje pomiarów podstawowych czynności życiowych
4) wykonuje podstawowe czynności resuscytacyjne zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji
5) posługuje się automatycznym defibrylatorem treningowym (AED - Automatyczny Elektryczny Defibrylator)

6) charakteryzuje pojęcia i procesy dotyczące niepełnosprawności i niesamodzielności oraz zmian patologicznych

1) opisuje przyczyny i skutki naruszenia funkcji ciała, takie jak: uraz, przewlekła choroba, podeszły wiek oraz czynniki kontekstowe - osobowe i środowiskowe mające wpływ na funkcjonowanie osoby chorej i niepełnosprawnej
2) wyjaśnia pojęcie niepełnosprawności z uwzględnieniem stanu prawnego dotyczącego orzekania o niepełnosprawności do celów rentowych i pozarentowych
3) wyjaśnia pojęcie niesamodzielności (niezdolności do samodzielnej egzystencji)
4) określa poziom zaangażowania zawodowego i modyfikowania postępowania w zależności od stopnia niesamodzielności osoby chorej lub niesamodzielnej
5) wyjaśnia pojęcia: asystowanie, pomaganie, opieka
6) wyjaśnia pojęcia z zakresu patologii
7) wyjaśnia pojęcia: wielki problem geriatryczny, starcza wielochorobowość
8) opisuje objawy i skutki zaburzeń w funkcjonowaniu organizmu człowieka spowodowane procesem starzenia i unieruchomieniem

7) posługuje się językiem migowym

1) stosuje podstawowe techniki języka migowego w udzielaniu świadczeń
2) pomaga pacjentom niedosłyszącym w dostępie do usług medycznych
3) porozumiewa się z pacjentem językiem migowym w stopniu podstawowym

8) podejmuje działania w zakresie promocji zdrowia i profilaktyki

1) wyjaśnia pojęcia: promocja zdrowia, edukacja zdrowotna, wychowanie zdrowotne, profilaktyka, polityka zdrowotna
2) określa zakres działań i podmioty realizujące promocję zdrowia i profilaktykę
3) wymienia metody profilaktyki stosowane w pracy zawodowej
4) uzasadnia udział opiekuna medycznego w promocji zdrowia i profilaktyce
5) współdziała z osobą niesamodzielną i jej rodziną w zakresie promocji zdrowia i profilaktyki skutków zaniedbań pielęgnacyjnych

9) przestrzega zasad postępowania w przypadku podejrzenia występowania przemocy

1) definiuje pojęcie przemocy, w tym przemocy w środowisku pracy
2) stosuje procedury dotyczące przeciwdziałania zjawiskom przemocy
3) wskazuje działania przeciwdziałające przemocy adekwatne do danej sytuacji

10) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych

1) przestrzega zasad netykiety i norm prawnych dotyczących bezpiecznego korzystania z internetu oraz ochrony informacji i danych
2) wyszukuje, gromadzi, selekcjonuje, przetwarza i wykorzystuje informacje przydatne w wykonywaniu zadań zawodowych
3) wprowadza dane do elektronicznej dokumentacji zgodnie z kompetencjami zawodowymi i kodem dostępu

11) charakteryzuje dokumentację medyczną

1) omawia rodzaje dokumentacji medycznej pacjenta
2) wypełnia dokumentację medyczną związaną z wykonywaniem zadań opiekuna medycznego, taką jak: plan opieki, kartę kontroli podstawowych parametrów życiowych
3) dokumentuje wykonanie czynności zawodowych
4) chroni dokumentację medyczną przed osobami postronnymi i przed zniszczeniem

12) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny zgodności podczas realizacji zadań zawodowych

1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

MED. 14.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozpoznaje problemy funkcjonalne oraz potrzeby biologiczne i psychospołeczne człowieka w poszczególnych fazach życia i stanach zdrowia

1) omawia metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów antropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania wskaźnika masy ciała -Body Mass Index (BMI)
2) stosuje metody, techniki i sprzęt do wykonania pomiarów antropometrycznych, pomiarów tętna, ciśnienia tętniczego krwi, oddechu, saturacji krwi, temperatury ciała, obliczania wskaźnika masy ciała - Body Mass Index (BMI)
3) dokumentuje wykonanie pomiarów, w tym z użyciem technik komputerowych
4) wykorzystuje wyniki badań i pomiarów do ustalania problemów funkcjonalnych i potrzeb biopsychospołecznych człowieka w poszczególnych fazach życia i stanu zdrowia

2) współpracuje w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

1) wymienia osoby współpracujące w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej
2) objaśnia potrzebę współpracy w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej
3) uzasadnia rolę rodziny w procesie rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej
4) nawiązuje współpracę ze współpracownikami podczas rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej
5) nawiązuje współpracę z rodziną podczas rozpoznawania problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

3) charakteryzuje skutki niesamodzielności w zakresie zaspokajania potrzeb życiowych, w tym:
a) odżywiania
b) kontroli mikcji i defekacji
c) mobilności
d) utrzymania higieny ciała

1) wyjaśnia pojęcia niedożywienia i odwodnienia oraz wymienia skutki tych stanów dla zdrowia i życia człowieka
2) wyjaśnia pojęcia mikcji i defekacji oraz wymienia skutki braku kontroli nad wydalaniem
3) opisuje skutki długotrwałego unieruchomienia
4) omawia skutki zaniedbań higienicznych

4) rozpoznaje możliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie samoopieki

1) wyjaśnia istotę samoopieki oraz deficytu samoopieki
2) opisuje skale służące do oceny zdolności wykonania prostych i złożonych czynności dnia codziennego i czynności życiowych, w tym skale: Barthel, Katza, Lawtona
3) omawia zastosowanie skali Barthel jako narzędzia do kwalifikowania osób chorych do opieki długoterminowej
4) wykorzystuje wyniki oceny funkcjonalnej w celu ustalenia możliwości osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie samoobsługi
5) zachęca osobę chorą i niesamodzielną do samoopieki, wskazując na jej zasoby biologiczne i psychiczne oraz znaczenie każdej aktywności w terapii i profilaktyce

5) wyjaśnia znaczenie efektywnego komunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną oraz jej rodziną w rozpoznawaniu potrzeb i problemów

1) omawia relacje międzyludzkie i ich znaczenie
2) wymienia warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się w procesie terapeutycznym
3) opisuje zasadę pierwszego kontaktu
4) określa znaczenie sygnałów werbalnych i pozawerbalnych w komunikowaniu się z osobą chorą i niesamodzielną z zespołem otępiennym lub innymi zaburzeniami narządów wzroku, słuchu lub mowy
5) prowadzi rozmowę z osobą chorą i niesamodzielną
6) przeprowadza wywiad z rodziną osoby chorej i niesamodzielnej

MED. 14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej i niesamodzielnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) planuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne adekwatnie do rozpoznanych problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej

1) różnicuje problemy funkcjonalne i potrzeby biopsychospołeczne osoby chorej i niesamodzielnej w różnym stanie zdrowia
2) rozróżnia rodzaje niepełnosprawności i stopnia niesamodzielności, w tym niepełnosprawność fizyczną, psychiczną, intelektualną, niepełnosprawność narządów wzroku, słuchu lub mowy, niesamodzielność częściową, znaczną, całkowitą
3) uwzględnia wyniki pomiarów w postępowaniu pielęgnacyjno-opiekuńczym oraz udostępnia je innym osobom uczestniczącym w procesie terapeutycznym zgodnie z przepisami prawa

2) określa wpływ choroby i niesamodzielności na sytuację życiową osoby chorej i niesamodzielnej oraz jej rodziny

1) omawia chorobę przewlekłą i jej wpływ na funkcjonowanie osoby chorej i niesamodzielnej oraz jej rodziny
2) charakteryzuje najczęściej występujące choroby przewlekłe
3) wyjaśnia istotę niesamodzielności, różnicuje jej poziomy (stopnie)
4) opisuje niesamodzielność jako skutek choroby przewlekłej
5) omawia wpływ choroby i niesamodzielności na stan biologiczny oraz psychiczny osoby chorej i niesamodzielnej
6) opisuje specyficzne dla chorób przewlekłych problemy pielęgnacyjno-opiekuńcze

3) modyfikuje działania w zależności od zmieniających się problemów i potrzeb osoby chorej i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcia kompensacji i modyfikacji
2) uzasadnia potrzebę modyfikacji działań opiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej
3) dobiera sprzęt wspomagający i uzgadnia zmianę postępowania z osobą chorą i niesamodzielną
4) planuje wykonanie czynności pielęgnacyjnych u osoby chorej i niesamodzielnej, uwzględniając ocenę jej stanu
5) planuje zmodyfikowane działania higieniczne, pielęgnacyjne i wspierające odpowiednio do rozpoznanych problemów funkcjonalnych oraz potrzeb biologicznych i psychospołecznych osoby chorej i niesamodzielnej

MED. 14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie wybranych czynności opieki pielęgnacyjnej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) organizuje warunki do wykonania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych z uwzględnieniem oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej

1) rozróżnia i wyjaśnia pojęcia: higiena, utrzymanie w czystości, pielęgnacja i utrzymanie kondycji
2) przygotowuje warunki do wykonania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, biorąc pod uwagę bezpieczeństwo osoby niesamodzielnej i własne, efektywność i ergonomię pracy
3) wyjaśnia zasady wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, w tym na podstawie planu pielęgnowania zleconego przez pielęgniarkę
4) uzasadnia konieczność modyfikowania planu czynności pielęgnacyjnych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej oraz sytuacji w miejscu pracy
5) omawia skutki zaniedbań higienicznych i pielęgnacyjnych dla zdrowia i życia osoby chorej i niesamodzielnej
6) dobiera materiały i produkty medyczne, środki oraz sprzęt do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych odpowiednie do stanu zdrowia i sprawności osoby chorej i niesamodzielnej
7) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej
8) opisuje specjalne produkty chłonne zabezpieczające skórę i bieliznę oraz preparaty pielęgnacyjne zabezpieczające i poprawiające kondycję skóry

2) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie chorej i niesamodzielnej

1) omawia podstawowe zasady i procedury stosowane podczas wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej
2) omawia prawa pacjenta, w tym prawo do dobrej jakości opieki, prawo do wyrażania zgody lub odmowy zgody na wykonywanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych, prawo do tajemnicy, prawo do intymności
3) omawia przyczyny powstania odleżyny
4) opisuje zmiany odleżynowe
5) stosuje profilaktykę przeciwodleżynową
6) posługuje się sprzętem, przyborami, narzędziami, materiałami i środkami do wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych
7) wykonuje czynności higieniczne i pielęgnacyjne osobie chorej i niesamodzielnej, przestrzegając zasad, procedur oraz praw pacjenta

3) uzasadnia konieczność przestrzegania zasad aseptyki i antyseptyki

1) wyjaśnia pojęcia: aseptyka i antyseptyka, dezynfekcja, sterylizacja
2) omawia metody sterylizacji
3) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki, adekwatnie do ryzyka zakażania
4) wyjaśnia procedury i zasady postępowania w sytuacji bezpośredniego narażenia się na zakażenie

4) przestrzega procedur sanitarno-epidemiologicznych podczas wykonywania zabiegów higienicznych i pielęgnacyjnych

1) charakteryzuje źródła zakażenia oraz drogi szerzenia się drobnoustrojów w szpitalu, takie jak: personel medyczny (nosiciele, skóra rąk), niejałowe narzędzia, sprzęt medyczny, aparatura, materiały zanieczyszczone, powietrze i bielizna
2) omawia ogniwa łańcucha epidemicznego
3) opisuje podstawowe metody zapobiegania zakażeniom biologicznym
4) omawia zasady higieny obowiązujące w zakładach opieki zdrowotnej
5) stosuje procedurę higienicznego mycia rąk
6) stosuje procedury dotyczące zabezpieczania i usuwania zużytego medycznego sprzętu jednorazowego, takiego jak: igły, strzykawki, cewniki, worki na mocz, sprzęt stomijny, oraz postępowania z brudną bielizną
7) omawia procedury segregacji i usuwania odpadów medycznych
8) segreguje odpady medyczne i zabezpiecza je zgodnie z obowiązującymi zasadami
9) przestrzega obowiązujących zasad podczas wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych osobie chorej i niesamodzielnej

5) przestrzega zasad postępowania wobec osoby chorej i niesamodzielnej w sytuacjach trudnych

1) opisuje sytuacje trudne występujące w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną, w tym skrajnie zły stan zdrowia, zaburzenia świadomości, agresja, nadwaga połączona z upośledzeniem funkcji narządów ruchu, odmowa jedzenia i picia, znaczne upośledzenie funkcji wzroku, słuchu lub mowy
2) rozpoznaje sytuacje trudne dla osoby chorej i niesamodzielnej i dobiera metodę komunikowania się oraz sposób działania
3) omawia podstawowe zasady postępowania w sytuacjach trudnych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną, uznając za priorytet dobro osoby chorej i niesamodzielnej oraz bezpieczeństwo innych pacjentów, współpracowników i własne

6) przeprowadza edukację w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych adekwatnie do oceny poziomu wiedzy, umiejętności i możliwości osoby chorej i niesamodzielnej

1) objaśnia pojęcia dotyczące edukacji zdrowotnej jako ważnego ogniwa w promocji zdrowia
2) uzasadnia celowość i zakres prowadzenia edukacji osoby chorej i niesamodzielnej w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych
3) opracowuje plan edukacji osoby chorej i niesamodzielnej lub jej rodziny w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych
4) przeprowadza edukację osoby chorej i niesamodzielnej lub jej rodziny w zakresie wykonywania czynności higienicznych i pielęgnacyjnych oraz prowadzenia zdrowego stylu życia

MED. 14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) wykonuje określone zabiegi i czynności medyczne na zlecenie lekarza lub pielęgniarki

1) omawia zadania opiekuna medycznego w zakresie wykonywania zabiegów i czynności na zlecenie i pod nadzorem lekarza lub pielęgniarki
2) karmi osobę chorą i niesamodzielną drogą doustną oraz dojelitową - przez zgłębnik lub gastrostomię, w tym PEG (Percutaneous Endoscopic Gastrostomy) (metodą porcji), lub pomaga podczas karmienia
3) omawia zasady pomocy osobie chorej i niesamodzielnej przy przyjmowaniu leków
4) omawia monitorowanie bilansu płynów i procedurę dobowej zbiórki moczu
5) wymienia cewnik zewnętrzny i worek na mocz
6) prowadzi dobową zbiórkę moczu i bilans płynów
7) rozróżnia zabiegi przeciwzapalne i kąpiele lecznicze
8) omawia stosowanie diet terapeutycznych w wybranych schorzeniach
9) rozpoznaje powikłania leczenia dietetycznego w zakresie podstaw opieki pielęgnacyjnej
10) wykonuje płukanie jamy ustnej, gardła, oka i rany
11) zmienia opatrunek na ranie z zachowaniem zasad postępowania higienicznego, aseptycznego i antyseptycznego

2) wykonuje określone zabiegi i czynności medyczne

1) wykonuje badanie glukometrem w celu oznaczenia stężenia glukozy we krwi osoby chorej i niesamodzielnej
2) dokumentuje dokonanie pomiaru glukometrem i przekazuje informację o wynikach pomiaru lekarzowi lub pielęgniarce
3) identyfikuje zaburzenia połykania u osoby chorej i niesamodzielnej
4) obserwuje i rejestruje rodzaj i objętość przyjmowanych posiłków oraz płynów u osób ze stwierdzonymi zaburzeniami odżywiania
5) opisuje rodzaje stomii, w tym tracheostomię, ileostomię, kolostomię, urostomię, gastrostomię (PEG), oraz rodzaje stosowanego sprzętu stomijnego
6) utrzymuje higienę i pielęgnuje skórę wokół niepowikłanej tracheostomii, gastrostomii, ileostomii, kolostomii
7) wymienia worek stomijny
8) wymienia worek na mocz
9) dobiera, zakłada i wymienia produkty chłonne
10) wykonuje odłączenie wlewu kroplowego

3) wykonuje wybrane czynności opieki nad pacjentem z trudnościami oddychania

1) wykonuje gimnastykę oddechową
2) omawia zasady odśluzowywania dróg oddechowych, w tym czyszczenie rurki tracheotomijnej
3) wykonuje nacieranie, oklepywanie, ćwiczenia czynne i bierne
4) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w korzystaniu z tlenu z koncentratora tlenu oraz w wykonywaniu inhalacji

4) podaje leki osobie chorej i niesamodzielnej na zlecenie lekarza lub pielęgniarki

1) opisuje poszczególne grupy leków, substancje czynne zawarte w lekach, zastosowanie leków oraz ich postacie i drogi ich podawania
2) podaje leki przez układ pokarmowy (doustnie, podjęzykowo, okołopoliczkowo, doodbytniczo) lub na skórę
3) podaje leki przez układ oddechowy (nebulizatory, inhalatory ciśnieniowe z dozownikiem pojedynczych dawek, z dozownikiem uruchamiającym wdech, inhalatory proszkowe)
4) podaje leki podskórnie
5) omawia zasady przechowywania i przygotowywania leków zgodnie z obowiązującymi standardami
6) wymienia i rozpoznaje najczęstsze działania niepożądane poszczególnych leków
7) powiadamia lekarza lub pielęgniarkę o wystąpieniu działań niepożądanych poszczególnych leków

5) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia ciał ketonowych i glukozy we krwi włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej oraz inne testy paskowe, w miejscu opieki nad pacjentem

1) wykonuje test diagnostyczny dla oznaczenia ciał ketonowych w moczu, w miejscu opieki nad pacjentem
2) wykonuje testy diagnostyczne dla oznaczenia glukozy we krwi włośniczkowej i w moczu oraz cholesterolu we krwi włośniczkowej, w miejscu opieki nad pacjentem
3) wykonuje inne testy paskowe, w miejscu opieki nad pacjentem

6) wykonuje określone czynności z zakresu pobierania materiału do badań laboratoryjnych i mikrobiologicznych

1) asystuje lekarzowi lub pielęgniarce przy badaniach diagnostycznych
2) wykonuje czynności z zakresu pobierania krwi żylnej i włośniczkowej do badań laboratoryjnych
3) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do badań laboratoryjnych z górnych dróg oddechowych w celu wykonania testu diagnostycznego
4) wykonuje czynności z zakresu pobierania materiału do wykonania testów mikrobiologicznych i mykologicznych, z wyłączeniem wymazów z dróg rodnych

MED. 14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby chorej i niesamodzielnej z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) planuje czynności opiekuńcze z uwzględnieniem oceny stanu osoby chorej i niesamodzielnej

1) wyjaśnia pojęcie opieka w kontekście skutków niesamodzielności
2) wyjaśnia pojęcia jednostek chorobowych dotyczących chorób neurodegeneracyjnych
3) omawia czynności opiekuńcze podejmowane wobec osoby chorej i niesamodzielnej
4) uzasadnia znaczenie różnicowania osobistego zaangażowania opiekuna medycznego przy wykonywaniu czynności opiekuńczych na: asystowanie, pomaganie i zastąpienie osoby niesamodzielnej
5) dobiera metody i techniki do wykonywania czynności opiekuńczych odpowiednio do stanu zdrowia i sprawności funkcjonalnej osoby chorej i niesamodzielnej
6) dobiera materiały, środki i sprzęt do wykonywania czynności opiekuńczych
7) sporządza plan czynności opiekuńczych

2) wykonuje czynności opiekuńcze wobec osoby chorej i niesamodzielnej

1) omawia zasady i procedury dotyczące wykonywania czynności opiekuńczych związanych z utrzymaniem warunków niezbędnych do życia i bezpieczeństwem funkcjonalnym w zakresie mobilności, samoobsługi, kształtowania codziennego życia i kontaktów społecznych
2) przestrzega zasad bezpieczeństwa i procedur podczas wykonywania czynności opiekuńczych
3) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w wykonywaniu czynności życia codziennego i utrzymaniu aktywności fizycznej
4) posługuje się sprzętem wspomagającym, materiałami i środkami pomocniczymi do wykonywania czynności opiekuńczych
5) pomaga osobie chorej i niesamodzielnej w użytkowaniu zaleconego sprzętu ortopedycznego i rehabilitacyjnego
6) przestrzega procedur postępowania ze sprzętem, materiałami i środkami pomocniczymi do wykonywania czynności opiekuńczych

3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w sytuacjach dla niej trudnych

1) opisuje trudne sytuacje życiowe i formy wspierania osoby chorej i niesamodzielnej
2) omawia rolę opiekuna medycznego w adaptacji osoby chorej i niesamodzielnej do pobytu w podmiotach leczniczych lub jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej
3) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji do zmian funkcjonalnych wywołanych poważnym urazem, zaawansowaną chorobą przewlekłą, chorobą terminalną lub zaawansowaną starością
4) udziela wsparcia osobie chorej i niesamodzielnej w adaptacji do pobytu w podmiotach leczniczych lub jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej
5) współdziała z pielęgniarkami w minimalizowaniu negatywnych przeżyć psychicznych i fizycznych związanych z procesem diagnostyczno-terapeutycznym

4) współpracuje z zespołem terapeutycznym i opiekuńczym

1) omawia podstawowe zadania zespołu terapeutycznego i wymienia kompetencje jego członków w procesie opieki nad osobą chorą i niesamodzielną, w tym lekarza, pielęgniarki, fizjoterapeuty, terapeuty zajęciowego, logopedy, psychologa
2) uzasadnia konieczność współpracy opiekuna medycznego z zespołem terapeutycznym
3) wymienia główne zakresy współdziałania w obszarze aktywizowania i usprawniania ruchowego osoby chorej i niesamodzielnej
4) dokumentuje wykonane czynności zawodowe realizowane we współpracy z członkami zespołu terapeutycznego, w tym z użyciem technik komputerowych

5) komunikuje się z osobą chorą i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną

1) omawia proces komunikacji interpersonalnej
2) tworzy warunki sprzyjające efektywnemu komunikowaniu się
3) charakteryzuje różne techniki komunikacji interpersonalnej z osobą chorą i niesamodzielną i jej rodziną
4) nawiązuje relacje z osobą chorą i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną, zmniejsza ich niepokój i poczucie wyobcowania
5) stosuje zasadę pierwszego kontaktu i efektywnego porozumiewania się w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną
6) stosuje różne metody werbalnego i pozawerbalnego porozumiewania się
7) pomaga w stosowaniu sprzętu i technologii komunikacyjnych i zachęca osobę chorą i niesamodzielną do utrzymywania relacji z rodziną i innymi osobami ważnymi dla jej funkcjonowania
8) wykazuje się empatią i asertywnością w procesie komunikowania się z osobą chorą i niesamodzielną, jej rodziną i grupą społeczną

MED. 14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji z wykorzystaniem elementów gimnastyki osiowo-symetrycznej w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D - metoda Hoppe

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje efekty zastosowania ćwiczeń w systemie osiowo-symetrycznym w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D w profilaktyce i chorobach przewlekłych osób chorych i niesamodzielnych

1) wymienia podstawowe pojęcia z zakresu oceny postawy ciała
2) rozpoznaje zaburzenia narządu ruchu i określa skutki zmian
3) określa czucie ułożenia ciała w przestrzeni i pojęcie postawy habitualnej
4) wyjaśnia neurologiczne wspomaganie ćwiczeniami SOS 3D w jednostkach chorobowych: wylewy, udary, stwardnienie rozsiane
5) wymienia zaburzenia neurologiczne, w tym nietrzymanie moczu, kardiologiczne, ortopedyczne, oddechowe, w tym astmatyczne

2) opisuje indywidualne przyrządy dla osoby chorej i niesamodzielnej (drewniane kątowniki z pionami i poziomicą do zastosowania i wyegzekwowania mikroruchów w trzech płaszczyznach jednocześnie)

1) wymienia elementy zestawu drewnianych przyrządów do ćwiczeń SOS 3D
2) dobiera przyrządy do ćwiczeń SOS 3D do indywidualnych wymiarów antropologicznych osoby chorej i niesamodzielnej
3) wyjaśnia znaczenie układu stałych punktów odniesienia dla budowania nowego wzorca prawidłowej postawy w rehabilitacji ruchowej

3) wprowadza ćwiczenia w systemie osiowo-symetrycznym w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D

1) indywidualizuje ułożenie ciała w systemie osiowo-symetrycznym w trzech płaszczyznach jednocześnie
2) stosuje w praktyce nowy wzór prawidłowej postawy -prostopadłościan prawidłowej postawy
3) stosuje system osiowo-symetryczny w trzech płaszczyznach jednocześnie do wyegzekwowania prawidłowego chodu: równoległego układania kończyn dolnych podczas stania i podczas chodzenia oraz symetrycznego ich obciążania
4) prowadzi edukację usprawniania ruchowego w czynnościach dnia codziennego
5) pomaga w doborze przyrządów do ćwiczeń osiowo-symetrycznych
6) wspomaga indywidualne wykonywanie ćwiczeń przez osobę chorą i niesamodzielną
7) monitoruje postęp uzyskiwanych efektów, po zastosowaniu przyrządów do mikroruchów
8) prowadzi edukację osoby chorej i niesamodzielnej oraz jej rodziny w zakresie autodiagnozy zaburzeń narządu ruchu
9) udziela informacji zwrotnej w celu tworzenia nowych wzorców prawidłowego układania narządu ruchu podczas czynności dnia codziennego osoby chorej i niesamodzielnej
10) stosuje indywidualne działania terapeutyczne i rehabilitacji ruchowej, uwzględniając aktualny stan wiedzy

MED. 14.9. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy,
w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka
b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad nauką języka obcego nowożytnego
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego
2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe
3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

MED. 14.10. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) wyjaśnia pojęcia: etyka, etyka zawodowa, wartości moralne, hierarchia wartości, reguła, norma moralna, kodeks etyczny, kultura, kultura zachowania
2) omawia zasady kultury osobistej i etyki, w tym etyki zawodowej
3) rozpoznaje przypadki naruszeń praw pacjenta i praw człowieka
4) wskazuje skutki nieprzestrzegania praw pacjenta
5) rozpoznaje zachowania etyczne i nieetyczne w życiu codziennym i zawodowym
6) stosuje zasady etykiety językowej, zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w swoim środowisku
7) przestrzega zasad netykiety w komunikacji w internecie
8) przestrzega zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych osobowych
9) dba o prestiż i wizerunek zawodu
10) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy
11) przestrzega zasady zaufania i poszanowania prywatności w wykonywaniu zadań zawodowych

2) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany oraz konsekwencją w realizacji zadań zawodowych

1) dokonuje analizy własnej kreatywności i otwartości na zmiany
2) wymienia techniki twórczego rozwiązania problemu
3) proponuje alternatywne, nowatorskie rozwiązania problemów
4) stosuje techniki twórczego myślenia podczas rozwiązywania problemu
5) opisuje źródła zmian organizacyjnych
6) podejmuje działania w zmiennych warunkach pracy w zależności od stanu osoby chorej i niesamodzielnej
7) wskazuje możliwości wprowadzania zmiany w realizacji zadań zawodowych
8) planuje i wykonuje działania pielęgnacyjno-opiekuńcze zgodnie z przyjętym planem i w określonym czasie
9) dokonuje analizy i oceny podejmowanych działań w kontekście jakości świadczonych usług

3) przewiduje skutki podejmowanych działań

1) zarządza czasem pracy
2) analizuje sytuacje zawodowe w kontekście przestrzegania norm i procedur
3) rozpoznaje przypadki łamania norm i procedur oraz ocenia ich konsekwencje
4) wyjaśnia związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń i zachowań
5) przewiduje skutki niewłaściwych działań na stanowisku pracy
6) dokonuje samooceny i wskazuje konsekwencje wynikające z popełnianych błędów
7) informuje współpracowników o istotnych problemach, których rozwiązanie wykracza poza jego kompetencje

4) radzi sobie ze stresem

1) wyjaśnia pojęcia: stres, eustres, dystres,
2) omawia czynniki stresogenne
3) wymienia objawy stresu oraz konsekwencje długotrwałego pozostawania pod wpływem stresu
4) omawia objawy wypalenia zawodowego
5) wskazuje przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
6) opisuje i stosuje techniki radzenia sobie z emocjami i ze stresem

5) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe

1) opisuje umiejętności i kompetencje niezbędne do wykonywania zawodu
2) uzasadnia znaczenie doskonalenia zawodowego, aktualizowania wiedzy i umiejętności zawodowych
3) analizuje własne kompetencje i ustala cele oraz planuje dalszą ścieżkę rozwoju
4) dobiera formy doskonalenia zawodowego do swoich potrzeb i możliwości
5) dzieli się wiedzą i doświadczeniem z innymi
6) analizuje swoje predyspozycje w zakresie samozatrudnienia

6) negocjuje warunki porozumień

1) wyjaśnia pojęcia: konflikt, negocjacje, mediacje, arbitraż
2) uzasadnia potrzebę rozwiązywania konfliktów
3) wymienia metody rozwiązywania konfliktów
4) uzasadnia potrzebę utrzymywania poprawnych relacji z odbiorcami usług i współpracownikami
5) określa czynniki ułatwiające i utrudniające negocjacje
6) omawia rodzaje negocjacji: miękkie, twarde, rzeczowe
7) opisuje style prowadzenia negocjacji

7) współpracuje w zespole podczas realizacji zadań zawodowych

1) uzasadnia korzyści wynikające z pracy zespołowej oraz celowość planowania pracy zespołu
2) wymienia cechy grupy społecznej, różne formy współpracy w grupie oraz czynniki związane z procesami rozwoju grupy
3) wymienia konsekwencje niewłaściwego planowania pracy w zespole
4) wskazuje aspekty właściwego doboru ról w zespole i określa swoją rolę w zespole
5) wymienia korzyści wynikające z właściwego zarządzania zespołem i określa osobiste predyspozycje do kierowania zespołem

8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) opisuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej
2) wypowiada się w sposób zrozumiały, jasny i swobodny, logicznie argumentuje
3) interpretuje mowę ciała w komunikacji
4) wykorzystuje pytania, parafrazę w komunikacji interpersonalnej
5) przestrzega zasady asertywności w komunikacji interpersonalnej
6) udziela informacji zwrotnej
7) przestrzega zasad etykiety językowej

MED. 14.11. Organizacja pracy małych zespołów

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań

1) uzasadnia celowość planowania pracy zespołu
2) wskazuje konsekwencje niewłaściwego planowania pracy w zespole

2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań

1) przewiduje skutki niewłaściwego doboru osób do zadań
2) identyfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole
3) przydziela zadania, uwzględniając poziom umiejętności i kompetencje członków zespołu

3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań

1) wskazuje cechy skutecznego menedżera i lidera grupy
2) opisuje zakres obowiązków kierownika zespołu
3) stosuje strategie kierowania zespołem wykonującym przydzielone zadania
4) zachęca członków zespołu do wykonywania zadań
5) przyjmuje odpowiedzialność za podejmowane decyzje
6) monitoruje działania zespołu
7) sporządza sprawozdania z realizacji działań zespołowych

4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakości pracy

1) analizuje wyniki badań przeprowadzanych wśród pracowników dotyczących warunków pracy
2) wykorzystuje opinie pracowników do planowania zmian techniczno-organizacyjnych
3) proponuje zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę warunków i jakości pracy
4) proponuje rozwiązania techniczne mające na celu poprawę warunków i jakości pracy

MED. 14. Świadczenie usług medyczno-pielęgnacyjnych i opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej

Nazwa jednostki efektów kształcenia

Liczba godzin

MED. 14.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

30

MED. 14.2. Podstawy opieki nad osobą chorą i niesamodzielną oraz podstawy opieki medycznej

60

MED. 14.3. Rozpoznawanie problemów opiekuńczych i medycznych w opiece nad osobą chorą i niesamodzielną

80

MED. 14.4. Planowanie czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dla osoby chorej i niesamodzielnej

80

MED. 14.5. Organizowanie i wykonywanie czynności higienicznych oraz wykonywanie wybranych czynności opieki pielęgnacyjnej

80

MED. 14.6. Wykonywanie wybranych czynności z zakresu opieki medycznej

320

MED. 14.7. Planowanie, organizowanie i wykonywanie czynności opiekuńczych dla osoby chorej i niesamodzielnej z uwzględnieniem opieki nad osobami z demencją

90

MED. 14.8. Prowadzenie przyłóżkowej aktywizacji z wykorzystaniem elementów gimnastyki osiowo-symetrycznej w trzech płaszczyznach jednocześnie SOS 3D - metoda Hoppe

80

MED. 14.9. Język obcy zawodowy

30

Razem

850

MED. 14.10. Kompetencje personalne i społeczne²⁾

MED. 14.11. Organizacja pracy małych zespołów²⁾

MOD.03. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

MOD.03.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią

1) posługuje się terminologią dotyczącą bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska
2) wymienia przepisy prawa dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska
3) określa warunki organizacji pracy zapewniające wymagany poziom ochrony zdrowia i życia przed zagrożeniami występującymi w środowisku pracy
4) określa działania zapobiegające wyrządzeniu szkód w środowisku
5) opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy
6) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich stosowania

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

1) wymienia instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska
2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska

3) rozróżnia prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
2) wymienia prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
3) omawia konsekwencje nieprzestrzegania obowiązków pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

4) określa zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy oraz sposoby zapobiegania im

1) wymienia czynniki szkodliwe w środowisku pracy
2) opisuje źródła i rodzaje zagrożeń występujących w środowisku pracy
3) opisuje wymagania ograniczające wpływ czynników szkodliwych i uciążliwych na organizm człowieka
4) opisuje sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy
5) wyjaśnia pojęcia: wypadek przy pracy, choroba zawodowa
6) wymienia objawy typowych chorób zawodowych

5) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych prac

6) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) opisuje bezpieczne i higieniczne warunki pracy na stanowisku pracy
2) identyfikuje znaki informacyjne dotyczące ochrony przeciwpożarowej
3) wskazuje zastosowanie gaśnic na podstawie znormalizowanych oznaczeń literowych
4) opisuje zasady zachowania podczas wykonywania zadań zawodowych z użyciem urządzeń podłączonych do sieci elektrycznej
5) opisuje zasady ochrony przeciwpożarowej
6) wyjaśnia zasady prowadzenia gospodarki odpadami, gospodarki wodno-ściekowej oraz w zakresie ochrony powietrza
7) wyjaśnia zasady recyklingu zużytych materiałów pomocniczych

7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii oraz przepisami prawa dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) stosuje zasady organizacji stanowisk pracy związanych z użytkowaniem urządzeń
2) opisuje wymagania ergonomiczne dla stanowiska pracy
3) określa działania zapobiegające powstawaniu pożaru lub innego zagrożenia na stanowisku pracy
4) korzysta z instrukcji obsługi urządzeń technicznych podczas wykonywania zadań zawodowych

8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MOD.03.2. Podstawy odzieżownictwa

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje grupy wyrobów odzieżowych

1) opisuje wyroby odzieżowe w zależności od przeznaczenia, takie jak: bieliźniane, sportowe, wieczorowe, koktajlowe i niemowlęce
2) rozróżnia wyroby odzieżowe w zależności od technologii wytwarzania, takie jak: wyroby odzieżowe z tkanin, materiałów powlekanych, dzianin i włóknin

2) charakteryzuje właściwości surowców i wyrobów włókienniczych

1) wymienia surowce i wyroby włókiennicze
2) posługuje się metodami identyfikacji włókien
3) identyfikuje rodzaje włókien na podstawie opisu, rysunków przekrojów i właściwości
4) określa właściwości fizyczne i chemiczne włókien
5) określa właściwości technologiczne włókien
6) określa wpływ właściwości włókien na cechy użytkowe wyrobów włókienniczych
7) wskazuje zastosowanie włókien
8) rozróżnia tkaniny i rozpoznaje ich własności użytkowe
9) rozróżnia wyroby dziane i wskazuje ich zastosowanie
10) wymienia różnice między włókniną, przędziną i tkaniną oraz wskazuje ich zastosowanie
11) rozróżnia wyroby włókiennicze, takie jak: filce, wyroby laminowane i powlekane oraz wskazuje ich zastosowanie

3) wykonuje badania surowców i wyrobów włókienniczych

1) określa celowość wykonywania badań surowców i wyrobów włókienniczych
2) rozpoznaje urządzenia i przyrządy do badań organoleptycznych surowców i wyrobów włókienniczych
3) opisuje parametry budowy wyrobów włókienniczych
4) określa właściwości wyrobów włókienniczych na podstawie badań organoleptycznych
5) wymienia wskaźniki użytkowe wyrobów włókienniczych
6) określa zastosowanie wyrobów włókienniczych w oparciu o wyniki badań organoleptycznych
7) stosuje metody badań organoleptycznych surowców i wyrobów włókienniczych

4) opracowuje kompozycje kolorystyczne

1) rozróżnia barwy zasadnicze, pochodne i neutralne
2) klasyfikuje barwy w zależności od kontrastu, jasności i temperatury (ciepłe i zimne)
3) opisuje układy barw i kompozycji kolorystycznych
4) dobiera kompozycje barw dopełniających i kontrastowych
5) dobiera kolorystykę do projektowanych wyrobów odzieżowych, typów sylwetki i urody
6) rozpoznaje barwy złamane i zgaszone
7) rozpoznaje zestawienia tonalne i chromatyczne
8) proponuje zestawienia wzorów i kolorów w projektach wyrobów odzieżowych
9) stosuje układy barw kompozycji kolorystycznych
10) stosuje techniki rysunkowe i malarskie podczas tworzenia kompozycji kolorystycznych

5) charakteryzuje zasady wykonywania pomiarów krawieckich

1) określa przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich
2) rozpoznaje znaki i symbole krawieckie
3) dobiera rodzaj pomiaru krawieckiego w zależności od rodzaju wykonywanych wyrobów odzieżowych
4) stosuje przybory i przyrządy do wykonywania pomiarów krawieckich
5) zapisuje wyniki pomiarów krawieckich z zastosowaniem symboli krawieckich

6) stosuje maszyny i urządzenia w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje maszyny i urządzenia stosowane podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych w różnych fazach procesu technologicznego
2) stosuje maszyny i urządzenia przygotowawcze i krojcze
3) stosuje maszyny i urządzenia w krojowni
4) stosuje maszyny i urządzenia podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych w szwalni
5) stosuje maszyny i urządzenia stosowane w procesie obróbki parowo-cieplnej
6) określa mechanizmy w maszynach szwalniczych
7) stosuje oprzyrządowanie maszyn szwalniczych

7) określa sposoby konserwacji materiałów i wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje i stosuje znaki informujące o sposobie konserwacji wyrobu odzieżowego
2) dobiera sposoby konserwacji w zależności od składu surowcowego
3) dobiera sposoby usuwania plam i zabrudzeń z wyrobu odzieżowego w zależności od ich pochodzenia i rodzaju wykończenia wyrobu
1) wymienia cele normalizacji krajowej
2) wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy
3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i krajowej
4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur oceny zgodności

8) posługuje się normami i stosuje procedurę oceny zgodności

MOD.03.3. Projektowanie wyrobów odzieżowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) wykonuje podstawowe projekty plastyczne wyrobów odzieżowych

1) analizuje aktualne trendy w modzie
2) korzysta z projektów plastycznych wyrobów odzieżowych dostępnych w różnych źródłach
3) odczytuje projekty plastyczne wyrobów odzieżowych
4) wskazuje znaczenie kolorów w projektowanych wyrobach odzieżowych
5) rozróżnia typy sylwetki i podstawowe typy urody
6) dobiera materiały odzieżowe do wyrobów odzieżowych na podstawie projektów
7) dobiera dodatki krawieckie na podstawie projektów wyrobów odzieżowych
8) dobiera fason i rodzaj tkaniny w zależności od typu sylwetki
9) sporządza podstawowy projekt plastyczny wyrobu odzieżowego

2) określa materiały odzieżowe, dodatki krawieckie i materiały zdobnicze

1) dobiera metody zdobienia elementów wyrobów odzieżowych
2) stosuje materiały odzieżowe, takie jak: wzmacniające, usztywniające, wypełniające, termoizolacyjne i podszewkowe, w zależności od przeznaczenia
3) rozróżnia materiały odzieżowe na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń zawartych w normach i dokumentacji technologicznej
4) określa właściwości materiałów odzieżowych ze względu na ich przeznaczenie, takie jak: tkanina sukienkowa, płaszczowa i podszewka, na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń zawartych w normach i dokumentacji technologicznej
5) dobiera dodatki krawieckie ze względu na przeznaczenie, takie jak: nici i guziki, na podstawie opisów, rysunków i oznaczeń zawartych w normach i dokumentacji technologicznej
6) stosuje zasady doboru materiałów i dodatków krawieckich z uwzględnieniem ich właściwości użytkowych
7) stosuje nowatorskie metody zdobienia elementów wyrobów odzieżowych

3) wykonuje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych
2) odczytuje informacje zawarte na rysunkach żurnalowych i modelowych w dokumentacji wyrobów odzieżowych
3) odczytuje elementy rysunków żurnalowych, takie jak: fałda, marszczenie i długość wyrobu
4) odczytuje rysunki modelowe, takie jak: cięcia technologiczne, miejsce stębnowania, wykończenie i zapięcia
5) sporządza rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych na podstawie opisu modelu

4) wykonuje pomiary krawieckie

1) stosuje znaki i symbole krawieckie podczas wykonania pomiarów krawieckich
2) określa zasady wykonania pomiarów krawieckich
3) posługuje się przyborami i przyrządami do wykonania pomiarów krawieckich
4) posługuje się tabelami wymiarów antropometrycznych
5) wskazuje pomiary krawieckie do wykonania określonych wyrobów odzieżowych
6) wykonuje pomiary krawieckie dla figur nietypowych

5) wykonuje konstrukcje spódnicy, bluzki i spodni

1) posługuje się tabelami wymiarów antropometrycznych podczas wykonywania siatek konstrukcyjnych
2) oblicza wielkość odcinków konstrukcyjnych i dodatku konstrukcyjnego w zależności od rodzaju wyrobu
3) oblicza wielkość odcinków konstrukcyjnych i dodatku konstrukcyjnego na figury z wadami postawy
4) wykonuje siatkę konstrukcyjną wyrobów odzieżowych, takich jak: spódnice, spodnie i bluzki
5) wykonuje formy wyrobu odzieżowego
6) wykonuje konstrukcję form odzieżowych dla figur z wadami postawy

6) wykonuje modelowanie form wyrobu odzieżowego

1) wskazuje sposoby modelowania form wyrobu odzieżowego na podstawie rysunku żurnalowego lub modelowego
2) wykonuje modelowanie wtórne lub przestrzenne spódnicy rozkloszowanej, poszerzonej i z fałdami, żakietu, rękawów krótkich i długich, kołnierzy, spodni typu „dżinsy” i sukni typu „princessa”, kimono i raglan
3) wykonuje modelowanie form na figury z wadami postawy, takie jak: bluzki z cięciem pionowym lub poziomym, spódnice rozkloszowane i spodnie typu „dżinsy”

7) wykonuje szablony wyrobów odzieżowych

1) wskazuje różnicę między formą a szablonem odzieżowym
2) rozpoznaje szablony wyrobów odzieżowych
3) określa zastosowanie szablonu wyrobu odzieżowego
4) opisuje szablony wyrobów odzieżowych

8) wykonuje rysunki techniczne wyrobów odzieżowych

1) rozpoznaje symbole odzieżowe stosowane w rysunku technicznym odzieżowym
2) odczytuje informacje z rysunków instruktażowych wykonania węzłów technologicznych wyrobu odzieżowego
3) stosuje zasady wykonania rysunku technicznego wyrobów odzieżowych
4) stosuje programy komputerowe do sporządzania rysunków technicznych wyrobów odzieżowych

9) wykonuje układy szablonów wyrobów odzieżowych

1) rozróżnia rodzaje układów szablonów
2) dobiera układy szablonów w zależności od rodzaju materiału
3) sporządza układy szablonów do rozkroju wyrobów odzieżowych

10) charakteryzuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych

1) opisuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych
2) dobiera metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych
3) stosuje metody wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych

MOD.03.4. Wykonywanie wyrobów odzieżowych

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych

1) odczytuje rysunek modelowy
2) posługuje się rysunkiem technicznym wyrobu odzieżowego
3) odczytuje rysunki instruktażowe węzłów technologicznych wyrobu odzieżowego
4) określa typy i metody produkcji na podstawie dokumentacji wyrobu odzieżowego
5) opisuje systemy organizacji produkcji
6) wykonuje operacje technologiczne zgodnie z dokumentacją wyrobu odzieżowego

2) ocenia zapotrzebowanie na materiały odzieżowe i dodatki krawieckie do wykonania wyrobów odzieżowych

1) oblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich podczas wykonywania wyrobów odzieżowych
2) określa zapotrzebowanie na dodatki krawieckie
3) oblicza zapotrzebowanie na materiały odzieżowe do wykonania określonej liczby wyrobów odzieżowych
4) oblicza ilość materiałów odzieżowych i liczbę dodatków krawieckich potrzebnych do wykonania przeróbek i napraw wyrobów odzieżowych

3) dokonuje rozkroju materiałów odzieżowych

1) określa sposoby dokonywania rozkroju materiałów odzieżowych
2) dobiera sposoby dokonywania rozkroju materiałów odzieżowych
3) dobiera urządzenia, narzędzia i przyrządy do rozkroju materiałów odzieżowych
4) przygotowuje układy szablonów elementów wyrobów odzieżowych na materiale
5) rozkroi materiał odzieżowy korzystając z szablonu
6) sortuje odpady powstałe podczas rozkroju materiału w zależności od wielkości odpadu i składu surowcowego

4) obsługuje maszyny i urządzenia szwalnicze

1) wymienia maszyny szwalnicze stosowane do wykonania określonych operacji technologicznych
2) dobiera maszyny i urządzenia do wykonywania wyrobów odzieżowych
3) ustawia parametry szycia zgodnie z dokumentacją techniczną wyrobu odzieżowego
4) dobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych do określonych operacji technologicznych
5) rozpoznaje przyczyny zakłócenia pracy maszyn i urządzeń szwalniczych stosowanych w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych
6) wskazuje sposoby usunięcia przyczyn nieprawidłowej pracy mechanizmów maszyn i urządzeń szwalniczych
7) posługuje się instrukcjami podczas obsługi maszyn i urządzeń szwalniczych w procesie wytwarzania wyrobów odzieżowych

5) stosuje ściegi ręczne i maszynowe podczas wykonywania wyrobów odzieżowych

1) rozróżnia ściegi ręczne i maszynowe
2) dobiera ściegi ręczne do określonych operacji technologicznych
3) określa zastosowanie ściegów ręcznych i maszynowych
4) określa zastosowanie ściegów podczas wykonywania wyrobów odzieżowych
5) dobiera rodzaje ściegów maszynowych do określonych operacji technologicznych w zależności od rodzaju i grubości stosowanych nici
6) dobiera ściegi maszynowe do określonych operacji technologicznych

6) łączy elementy wyrobów odzieżowych

1) wskazuje sposoby łączenia elementów wyrobów odzieżowych
2) dobiera narzędzia i przybory krawieckie do łączenia elementów wyrobów odzieżowych
3) dobiera techniki łączenia elementów wyrobów włókienniczych w zależności od rodzaju materiału, takie jak: połączenia nitkowe i beznitkowe
4) łączy elementy wyrobów odzieżowych z zastosowaniem określonych ściegów i szwów
5) łączy elementy wyrobu odzieżowego na podstawie rysunków instruktażowych

7) charakteryzuje procesy obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów odzieżowych

1) klasyfikuje maszyny i urządzenia do termicznej obróbki odzieży
2) dobiera procesy obróbki parowo-cieplnej do materiałów i wyrobów odzieżowych
3) wykonuje czynności związane z procesem obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów odzieżowych
4) dobiera parametry w procesie klejenia elementów wyrobu odzieżowego
5) dobiera parametry prasowania w zależności od składu surowcowego i rodzaju wykończenia materiału i wyrobu odzieżowego
6) stosuje proces obróbki parowo-cieplnej materiałów i wyrobów odzieżowych

8) charakteryzuje etapy wykonywania przeróbek i napraw odzieży miarowej

1) stosuje określenia, znaki i symbole krawieckie
2) rozpoznaje uszkodzenia wyrobów odzieżowych
3) dobiera sposób usunięcia uszkodzenia wyrobu odzieżowego
4) określa rodzaj i zakres prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobu odzieżowego
5) wykonuje prace związane z przeróbką lub naprawą wyrobu odzieżowego
6) oblicza koszty wykonania przeróbek lub napraw wyrobu odzieżowego
7) określa rodzaj i zakres prac związanych z wykonaniem przeróbek lub napraw odzieży miarowej
8) wykonuje usługi krawieckie, takie jak: przeróbki i naprawy odzieży miarowej
9) oblicza koszty wykonania przeróbki i naprawy odzieży miarowej

9) ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych i usług krawieckich

1) określa rodzaje i sposoby kontroli wyrobów odzieżowych
2) identyfikuje rodzaje błędów w zależności od przyczyny powstania
3) ocenia jakość materiałów przeznaczonych do wykonania wyrobów odzieżowych i usług krawieckich
4) dokonuje oceny poprawności wykonania pracy na każdym etapie procesu produkcji odzieży
5) określa jakość wykonanych usług krawieckich i wyrobów odzieżowych

MOD.03.5. Język obcy zawodowy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w języku obcym nowożytnym (ze szczególnym uwzględnieniem środków leksykalnych), umożliwiającym realizację czynności zawodowych w zakresie tematów związanych:
a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem
b) z głównymi technologiami stosowanymi w danym zawodzie
c) z dokumentacją związaną z danym zawodem
d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie

1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające realizację czynności zawodowych w zakresie:
a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny pracy
b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do realizacji czynności zawodowych
c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań zawodowych
d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych
e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta

2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe, prezentacje), artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka

1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu wypowiedzi lub tekstu
2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje
3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu
4) układa informacje w określonym porządku

b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. napisy, broszury, instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację zawodową)

3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie umożliwiającym realizację zadań zawodowych:
a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie, komunikat, instrukcję)
b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne dotyczące czynności zawodowych (np. komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny, dokument związany z wykonywanym zawodem - według wzoru)

1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z czynnościami zawodowymi
2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach zawodowych (np. udziela odpowiedzi klientowi, wyjaśnia zasady)
3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko
4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze
5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie do sytuacji

4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach związanych z realizacją zadań zawodowych -reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie prostego tekstu:
a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych
b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę
2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia
3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób
4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami zawodowymi
5) pyta o upodobania i intencje innych osób
6) proponuje, zachęca klienta
7) stosuje zwroty i formy grzecznościowe
8) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji

5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w języku obcym nowożytnym w typowych sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności zawodowych

1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach, piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np. filmach instruktażowych)
2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w języku obcym nowożytnym
3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim lub tym języku obcym nowożytnym
4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)

6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu własnych umiejętności językowych oraz podnoszące świadomość językową:
a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem obcym nowożytnym
b) współdziała w grupie
c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym nowożytnym
d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne

1) posługuje się słownikiem dwujęzycznym i jednojęzycznym
2) pracuje z tekstem w języku obcym nowożytnym, również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych
3) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy
4) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w przybliżeniu określić znaczenie słowa
5) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne

MOD.03.6. Kompetencje personalne i społeczne

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki zawodowej

1) stosuje zasady kultury osobistej i ogólnie przyjęte normy zachowania w środowisku pracy
2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe
3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy
4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w wykonywanym zawodzie
5) wskazuje przykłady zachowań etycznych

2) planuje wykonanie zadania

1) omawia czynności realizowane w ramach czasu pracy
2) określa czas realizacji zadań
3) realizuje działania w wyznaczonym czasie
4) monitoruje realizację zaplanowanych działań
5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań

3) ponosi odpowiedzialność za podejmowane działania

1) przewiduje skutki, w tym prawne, podejmowanych działań
2) wykazuje odpowiedzialność za wykonywaną pracę
3) ocenia podejmowane działania
4) przewiduje konsekwencje niewłaściwego wykonywania czynności zawodowych na stanowisku pracy, w tym posługiwania się niebezpiecznymi substancjami oraz niewłaściwej eksploatacji maszyn i urządzeń na stanowisku pracy

4) wykazuje się kreatywnością i otwartością na zmiany

1) podaje przykłady wpływu zmiany na różne sytuacje społeczne i gospodarcze
2) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki jej wprowadzenia

5) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem

1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań zawodowych
2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do sytuacji
3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy zawodowej
4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako sposoby radzenia sobie ze stresem
5) rozróżnia techniki rozwiązywania konfliktów związanych z wykonywaniem zadań zawodowych

6) doskonali umiejętności zawodowe

1) określa zakres umiejętności i kompetencji niezbędnych do wykonywania zawodu
2) analizuje własne kompetencje
3) wyznacza cele własnego rozwoju zawodowego
4) planuje drogę doskonalenia się w zawodzie
5) wskazuje możliwości podnoszenia kompetencji zawodowych, osobistych i społecznych

7) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej

1) identyfikuje sygnały werbalne i niewerbalne
2) stosuje aktywne metody słuchania
3) prowadzi dyskusje

8) stosuje metody i techniki rozwiązywania problemów

1) opisuje sposoby przeciwdziałania problemom w zespole realizującym zadania
2) opisuje techniki rozwiązywania problemów

9) współpracuje w zespole

1) pracuje w zespole, ponosząc odpowiedzialność za wspólnie realizowane zadania
2) przestrzega podziału ról, zadań i odpowiedzialności w zespole
3) angażuje się w realizację wspólnych działań zespołu

MOD.15. Stylizacja ubioru i kreacja wizerunku

MOD. 15.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska

1) opisuje bezpieczne i higieniczne warunki pracy na stanowisku pracy
2) identyfikuje znaki informacyjne dotyczące ochrony przeciwpożarowej
3) opisuje zasady zachowania podczas wykonywania zadań zawodowych z użyciem urządzeń podłączonych do sieci elektrycznej
4) opisuje zasady ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
5) określa możliwości wystąpienia niepożądanych zdarzeń związanych z wykonywaną pracą

2) stosuje środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadań zawodowych

1) wymienia środki ochrony indywidualnej stosowane podczas wykonywania zadań zawodowych
2) opisuje środki ochrony indywidualnej i ich zastosowanie podczas wykonywania zadań zawodowych
3) określa rodzaje środków ochrony indywidualnej ze względu na ich przeznaczenie i zastosowanie

3) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego

1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany nagłego zagrożenia zdrowotnego
2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego
3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku
4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
5) powiadamia odpowiednie służby
6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie
7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie, zawał, udar
8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji

MOD. 15.2. Podstawy odzieżownictwa

Efekty kształcenia

Kryteria weryfikacji

Uczeń:

Uczeń:

1) charakteryzuje grupy wyrobów odzieżowych

1) opisuje wyroby odzieżowe w zależności od przeznaczenia, takie jak: bieliźniane, sportowe, wieczorowe, koktajlowe i niemowlęce
2) rozróżnia wyroby odzieżowe w zależności od technologii wytwarzania, takie jak: wyroby odzieżowe z tkanin, materiałów powlekanych, dzianin i włóknin