Obwieszczenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższegoz dnia 9 stycznia 2018 r.w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra nauki i szkolnictwa
wyższego w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego,
farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa
Spis treści
- Treść obwieszczenia
- Załącznik - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2012 r. w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa
- Załącznik nr 2 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kierunek lekarsko-dentystyczny
- Załącznik nr 3 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Farmacja
- Załącznik nr 4 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Pielęgniarstwo
- Załącznik nr 5 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Położnictwo
Treść obwieszczenia
1.
Na podstawie art. 16 ust. 3 ustawy z dnia 20 lipca 2000 r. o ogłaszaniu aktów normatywnych i niektórych
innych aktów prawnych ogłasza się w załączniku do niniejszego obwieszczenia jednolity tekst rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2012 r. w sprawie
standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego,
farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa , z uwzględnieniem zmian wprowadzonych:
1)
rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniającym
rozporządzenie w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego,
lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa ;
2)
rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 listopada 2016 r.
zmieniającym rozporządzenie w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów:
lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa .
2.
Podany w załączniku do niniejszego obwieszczenia tekst jednolity rozporządzenia nie
obejmuje:
1)
§ 2 i § 3 rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 11 sierpnia
2016 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie standardów kształcenia dla kierunków
studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa , które stanowią:
„
§ 2.
Standardy kształcenia dla kierunków pielęgniarstwo i położnictwo określone w rozporządzeniu,
o którym mowa w § 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, mają zastosowanie
do kształcenia na tych kierunkach począwszy od cyklu kształcenia rozpoczynającego
się od roku akademickiego:
1)
2016/2017 - w przypadku studiów pierwszego stopnia;
2)
2017/2018 - w przypadku studiów drugiego stopnia.
§ 3.
Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.
”
;
2)
§ 2 i § 3 rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 listopada
2016 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie standardów kształcenia dla kierunków
studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa , które stanowią:
„
§ 2.
1.
Standardy kształcenia dla kierunku lekarskiego określone w rozporządzeniu, o którym
mowa w § 1, w brzmieniu nadanym niniejszym rozporządzeniem, mają zastosowanie do kształcenia
na tym kierunku, począwszy od cyklu kształcenia rozpoczynającego się od roku akademickiego
2017/2018.
2.
Studia na kierunku lekarskim na profilu praktycznym mogą być prowadzone według dotychczasowych
przepisów do zakończenia cyklu kształcenia rozpoczętego przed dniem wejścia w życie
niniejszego rozporządzenia.
§ 3.
Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia.
”
.
Załącznik - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 9 maja 2012 r. w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa1)Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej - szkolnictwo wyższe, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 13 grudnia 2017 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. poz. 2317).
Na podstawie art. 9b ust. 1 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym zarządza się, co następuje:
§ 1.
Określa się standardy kształcenia dla następujących kierunków studiów:
1)
lekarskiego - stanowiące załącznik nr 1 do rozporządzenia;
2)
lekarsko-dentystycznego - stanowiące załącznik nr 2 do rozporządzenia;
3)
farmacji - stanowiące załącznik nr 3 do rozporządzenia;
4)
pielęgniarstwa - stanowiące załącznik nr 4 do rozporządzenia;
5)
położnictwa - stanowiące załącznik nr 5 do rozporządzenia.
§ 2.
Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia3)Rozporządzenie zostało ogłoszone w dniu 5 czerwca 2012 r..4)Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone w zakresie standardów kształcenia dla kierunków
studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa
rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie
standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także
trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia międzykierunkowe
oraz makrokierunki (Dz. U. poz. 1166 oraz z 2009 r. poz. 1407), które utraciło moc
z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, na podstawie art. 37 pkt 1 ustawy
z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o
stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki
oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 455 i 654).
1)
Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej - szkolnictwo
wyższe, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia
13 grudnia 2017 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa
Wyższego (Dz. U. poz. 2317).
2)
Niniejsze rozporządzenie dokonuje w zakresie swojej regulacji wdrożenia przepisów
dyrektywy 2005/36/WE Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 7 września 2005 r. w sprawie
uznawania kwalifikacji zawodowych (Dz. Urz. UE L 255 z 30.09.2005, str. 22, z późn.
zm.).
3)
Rozporządzenie zostało ogłoszone w dniu 5 czerwca 2012 r.
4)
Niniejsze rozporządzenie było poprzedzone w zakresie standardów kształcenia dla kierunków
studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego, farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa
rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie
standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także
trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia międzykierunkowe
oraz makrokierunki (Dz. U. poz. 1166 oraz z 2009 r. poz. 1407), które utraciło moc
z dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia, na podstawie art. 37 pkt 1 ustawy
z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym, ustawy o
stopniach naukowych i tytule naukowym oraz o stopniach i tytule w zakresie sztuki
oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 455 i 654).
Załącznik nr 2 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Kierunek lekarsko-dentystyczny
JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Jednolite studia magisterskie na kierunku lekarsko-dentystycznym trwają nie krócej
niż 10 semestrów.
2.
Liczba godzin zajęć nie może być mniejsza niż 5000.
3.
Liczba punktów ECTS wynosi nie mniej niż 300.
4.
Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk medycznych, nauk
o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom lekarza-dentysty uzyskuje absolwent studiów na kierunku lekarsko-dentystycznym,
który:
1)
posiada:
a)
podstawową wiedzę w zakresie medycyny oraz nauk przyrodniczych,
b)
zaawansowaną wiedzę w zakresie stomatologii,
c)
wiedzę w zakresie edukacji prozdrowotnej,
d)
podstawową wiedzę w zakresie prowadzenia badań i upowszechniania ich wyników,
e)
wiedzę w zakresie organizacji praktyki lekarza-dentysty i zarządzania w ochronie zdrowia;
2)
w zakresie umiejętności potrafi:
a)
przeprowadzić diagnostykę najczęstszych chorób, ocenić i opisać stan somatyczny i
psychiczny pacjenta,
b)
prowadzić profesjonalną opiekę dentystyczną w zakresie profilaktyki, leczenia, promocji
zdrowia i edukacji prozdrowotnej,
c)
zaplanować leczenie w zakresie problemów stomatologicznych,
d)
prowadzić postępowanie kliniczne oparte na wiedzy i respektujące zasady humanitaryzmu;
3)
w zakresie kompetencji społecznych:
a)
rozpoznaje ograniczenia diagnostyczne i lecznicze oraz potrzeby edukacyjne, a także
potrafi zaplanować własną aktywność edukacyjną,
b)
posiada umiejętność pracy w zespole profesjonalistów, w środowisku wielokulturowym
i wielonarodowościowym,
c)
wdraża zasady koleżeństwa zawodowego i współpracy z przedstawicielami innych zawodów
w zakresie ochrony zdrowia,
d)
przestrzega tajemnicy lekarskiej i praw pacjenta.
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
A.
NAUKI MORFOLOGICZNE
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
NAUKOWE PODSTAWY MEDYCYNY
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C.
NAUKI PRZEDKLINICZNE
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D.
NAUKI BEHAWIORALNE
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E.
NAUKI KLINICZNE OGÓLNOLEKARSKIE (NIEZABIEGOWE)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
F.
NAUKI KLINICZNE, KIERUNKOWE (ZABIEGOWE)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G.
PRAWNO-ORGANIZACYJNE PODSTAWY MEDYCYNY
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
|
Do dyspozycji uczelni pozostawia się 515 godzin zajęć (32 punkty ECTS), które mogą
być realizowane jako zajęcia obowiązkowe lub fakultatywne, uzupełniające wiedzę, umiejętności
i kompetencje w grupach A-G szczegółowych efektów kształcenia lub poza tymi grupami.
Zajęcia fakultatywne powinny stanowić nie mniej niż 2% wszystkich zajęć.
2.
PRAKTYCZNE NAUCZANIE KLINICZNE NA V ROKU STUDIÓW
Praktyczne nauczanie kliniczne prowadzone na V roku studiów obejmuje zajęcia w klinikach
i zakładach uczelni medycznych w zakresie:
|
3.
PRAKTYKI
|
Praktykom należy przypisać 20 punktów ECTS.
Zasady i formę odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadząca kształcenie.
4.
INNE WYMAGANIA
Zaleca się prowadzenie zajęć praktycznych (klinicznych) w systemie problemowym (zintegrowanym).
Przynajmniej 85% zajęć obejmujących szczegółowe efekty kształcenia w grupie F szczegółowych
efektów kształcenia powinno odbywać się w formie ćwiczeń przygotowujących do wykonywania
zawodu lekarza-dentysty.
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,
w wymiarze co najmniej 60 godzin w ciągu 2 lat studiów.
Programy kształcenia powinny obejmować treści poszerzające wiedzę humanistyczną.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów pisemnych
lub ustnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Sprawdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych,
zarówno tych, które dotyczą komunikowania się, jak i proceduralnych (manualnych),
wymaga bezpośredniej obserwacji studenta demonstrującego umiejętność w czasie tradycyjnego
egzaminu klinicznego lub egzaminu standaryzowanego (OSCE - Objective Structured Clinical Examination) i jego modyfikacji (Mini-Cex). Egzamin OSCE jest w szczególności wskazany jako forma sprawdzania całości umiejętności
klinicznych nabytych w trakcie nauczania praktycznego na ostatnim roku studiów.
Załącznik nr 3 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Farmacja
JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Jednolite studia magisterskie na kierunku farmacja trwają nie krócej niż 11 semestrów.
2.
Liczba godzin zajęć i praktyk nie może być mniejsza niż 5300.
3.
Liczba punktów ECTS wynosi nie mniej niż 330.
4.
Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk medycznych, nauk
o zdrowiu i nauk o kulturze fizycznej.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom magistra farmacji uzyskuje absolwent studiów na kierunku farmacja, który:
1)
w zakresie wiedzy:
a)
posiada zaawansowaną wiedzę ogólną w zakresie nauk farmaceutycznych, medycznych, biologicznych,
chemicznych i społecznych oraz zaawansowaną wiedzę szczegółową o lekach i substancjach
używanych do ich wytwarzania, o technologii farmaceutycznej, o metabolizmie i skutkach
działania leków oraz o prawidłowym używaniu produktów leczniczych,
b)
wykazuje znajomość metod i technik badań produktów leczniczych pod względem chemicznym,
farmaceutycznym, farmakologicznym i toksykologicznym,
c)
zna i rozumie zasady prowadzenia badań klinicznych, terapii monitorowanej stężeniem
leku, a także monitorowania efektów farmakoterapii,
d)
zna podstawy prawa farmaceutycznego i zarządzania w obszarze farmacji, system dystrybucji
leków oraz zasady etyki i deontologii;
2)
w zakresie umiejętności:
a)
potrafi sporządzać, wytwarzać oraz oceniać jakość produktów leczniczych,
b)
potrafi wydawać produkty lecznicze i wyroby medyczne oraz sprawować nadzór nad obrotem,
przechowywaniem i wykorzystywaniem produktów leczniczych i wyrobów medycznych,
c)
potrafi udzielić rzetelnej i obiektywnej informacji dotyczącej działania produktów
leczniczych i stosowania wyrobów medycznych w warunkach racjonalizacji farmakoterapii,
d)
posiada umiejętność prowadzenia badań chemicznych, farmaceutycznych, farmakologicznych
i toksykologicznych substancji leczniczych i produktów leczniczych,
e)
jest przygotowany do udziału w badaniach klinicznych i terapii monitorowanej stężeniem
leku oraz do udziału w monitorowaniu niepożądanych działań produktów leczniczych,
f)
potrafi twórczo i na zasadzie partnerstwa współpracować z pozostałymi pracownikami
ochrony zdrowia w zakresie prowadzenia farmakoterapii, inicjowania i wspierania działań
prozdrowotnych,
g)
potrafi wyszukiwać, analizować, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł,
dokonywać ich krytycznej oceny oraz formułować opinie,
h)
potrafi wykorzystywać różne źródła informacji do samodzielnego i twórczego rozwiązywania
problemów,
i)
potrafi skutecznie komunikować się ze współpracownikami, innymi pracownikami ochrony
zdrowia oraz pacjentami,
j)
potrafi współpracować z ludźmi, kierować zespołami oraz zarządzać placówkami ochrony
zdrowia, szczególnie aptekami ogólnodostępnymi i szpitalnymi, placówkami prowadzącymi
działalność gospodarczą w zakresie wytwarzania i obrotu hurtowego produktami leczniczymi
i materiałami medycznymi oraz instytutami badawczymi, placówkami inspekcyjnymi i administracyjnymi
z obszaru farmacji i ochrony zdrowia,
k)
potrafi prowadzić eksperymenty naukowe w zakresie nauk farmaceutycznych, biologicznych
i chemicznych oraz stosować zasady ochrony własności intelektualnej,
l)
potrafi posługiwać się językiem obcym na poziomie biegłości Cl Europejskiego Systemu
Opisu Kształcenia Językowego oraz językiem obcym specjalistycznym z zakresu farmacji,
m)
potrafi korzystać z wiedzy i umiejętności fachowych, zgodnie z zasadami etyki i deontologii
oraz poszanowania i przestrzegania prawa;
3)
w zakresie kompetencji społecznych:
a)
jest przygotowany do pracy w aptekach ogólnodostępnych i szpitalnych oraz hurtowniach
farmaceutycznych, przemyśle farmaceutycznym i innych podmiotach odpowiedzialnych za
wprowadzenie produktu leczniczego na rynek oraz uprawnionych do wytwarzania produktów
leczniczych i materiałów medycznych, przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego prowadzących
badania kliniczne, terapię monitorowaną stężeniem leku oraz monitorowanie niepożądanych
działań produktów leczniczych; inspekcji farmaceutycznej oraz w innych urzędach i
instytucjach państwowych i samorządowych działających w dziedzinie farmacji i ochrony
zdrowia, kontroli i badania żywności oraz ochrony środowiska, zakładach, wytwórniach
i laboratoriach branży kosmetycznej i chemicznej; instytutach badawczych i innych
podmiotach prowadzących działalność badawczo-rozwojową oraz instytucjach zajmujących
się poradnictwem i upowszechnianiem wiedzy z zakresu nauk farmaceutycznych,
b)
dąży do ustawicznej aktualizacji wiedzy i umiejętności fachowych przez podnoszenie
kwalifikacji zawodowych w toku szkoleń, kształcenia specjalizacyjnego oraz w trybie
samokształcenia,
c)
jest przygotowany do nauczania zawodu i realizacji celów edukacyjnych w pracy zawodowej,
d)
jest przygotowany do prowadzenia pracy naukowej,
e)
potrafi przygotowywać raporty i prezentacje,
f)
potrafi postępować zgodnie z zasadami etyki zawodowej farmaceuty, przestrzegać zasad
etycznych i prawnych w działalności ekonomicznej w obszarze farmacji,
g)
potrafi kierować pracami zespołu i współpracować w środowisku multidyscyplinarnym
oraz ponosić odpowiedzialność za pracę własną i innych,
h)
posiada świadomość własnych ograniczeń.
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
GRUPA TREŚCI PODSTAWOWYCH
A.
BIOMEDYCZNE I HUMANISTYCZNE PODSTAWY FARMACJI (biologia i genetyka, anatomia, fizjologia,
patofizjologia, biochemia, immunologia, biologia molekularna, mikrobiologia, botanika,
kwalifikowana pierwsza pomoc, historia filozofii, psychologia i socjologia)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
FIZYKOCHEMICZNE PODSTAWY FARMACJI (biofizyka, chemia ogólna i nieorganiczna, chemia analityczna, chemia fizyczna, chemia
organiczna, matematyka, statystyka, technologia informacyjna)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
GRUPA TREŚCI KIERUNKOWYCH
C.
ANALIZA, SYNTEZA I TECHNOLOGIA LEKÓW (chemia leków, synteza i technologia środków leczniczych, biotechnologia farmaceutyczna,
technologia postaci leku, farmakognozja)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D.
BIOFARMACJA I SKUTKI DZIAŁANIA LEKÓW (biofarmacja, farmakokinetyka, farmakologia i farmakodynamika, toksykologia, bromatologia,
leki pochodzenia naturalnego)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E.
PRAKTYKA FARMACEUTYCZNA (farmacja praktyczna, opieka farmaceutyczna, farmakoterapia i informacja o lekach,
prawo farmaceutyczne, farmakoekonomika, farmakoepidemiologia, historia farmacji, etyka
zawodowa, język obcy)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
F.
METODOLOGIA BADAŃ NAUKOWYCH (ćwiczenia specjalistyczne i metodologia badań)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
Grupa treści podstawowych
|
Grupa treści kierunkowych
|
Zajęcia fakultatywne
2.
PRAKTYKI
|
Sześciomiesięczna praktyka (staż) w aptece stanowi integralny element procesu kształcenia
-zgodnie z art. 2b ust. 1 pkt 1 oraz art. 2c ustawy z dnia 19 kwietnia 1991 r. o izbach
aptekarskich (Dz. U. z 2016 r. poz. 1496). Powinna ona umożliwiać nabycie umiejętności
w zakresie:
1)
organizacji pracy w aptece;
2)
sporządzania, przechowywania i wydawania produktów leczniczych;
3)
udzielania informacji o lekach zgodnie z zasadami dobrej praktyki aptecznej;
4)
rozumienia zasad opieki farmaceutycznej;
5)
stosowania zasad etyki zawodowej i obowiązującego prawa.
Praktykom należy przypisać 40 punktów ECTS.
Zasady i formę odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadząca kształcenie.
3.
INNE WYMAGANIA
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw
w wymiarze co najmniej 30 godzin rocznie.
Programy kształcenia powinny obejmować treści humanistyczne lub z zakresu postępu
nauk farmaceutycznych w wymiarze nie mniejszym niż 60 godzin, którym należy przypisać
nie mniej niż 3 punkty ECTS.
Programy kształcenia powinny przewidywać zajęcia z zakresu ochrony własności intelektualnej,
bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii.
Przynajmniej 60% zajęć powinny stanowić seminaria, ćwiczenia audytoryjne lub laboratoryjne.
Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student
otrzymuje 20 punktów ECTS.
Egzamin dyplomowy powinien być przeprowadzony w formie umożliwiającej sprawdzenie
wiedzy i umiejętności zdobytych w całym okresie studiów.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów ustnych lub
pisemnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować: eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Sprawdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych,
zarówno tych, które dotyczą komunikowania się, jak i proceduralnych (manualnych),
wymaga bezpośredniej obserwacji studenta demonstrującego umiejętność w standaryzowanych
warunkach.
Załącznik nr 4 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Pielęgniarstwo
A.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Studia pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo trwaj ą nie krócej niż 6 semestrów.
2.
Liczba godzin zajęć i praktyk nie może być mniej sza niż 4720.
3.
Liczba punktów ECTS wynosi nie mniej niż 180.
4.
Studia mają profil praktyczny.
5.
Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk medycznych, nauk
o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom licencjata pielęgniarstwa uzyskuje absolwent studiów pierwszego stopnia na
kierunku pielęgniarstwo, który:
1)
w zakresie wiedzy posiada:
a)
szczegółową wiedzę z zakresu pielęgniarstwa,
b)
ogólną wiedzę z zakresu innych nauk medycznych,
c)
znajomość regulacji prawnych, norm etycznych i deontologii odnoszących się do wykonywania
zawodu pielęgniarki;
2)
w zakresie umiejętności potrafi:
a)
korzystać z aktualnej wiedzy dla zapewnienia bezpieczeństwa i wysokiego poziomu opieki,
b)
udzielać świadczeń w zakresie promowania, zachowania zdrowia i zapobiegania chorobom,
c)
sprawować całościową i zindywidualizowaną opiekę nad pacjentem niepełnosprawnym i
umierającym,
d)
samodzielnie wykonywać zawód, zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej oraz holistycznego
podejścia do pacjenta, uwzględniającego poszanowanie i respektowanie jego praw,
e)
organizować pracę własną; nawiązywać współpracę w zespołach opieki zdrowotnej oraz
inicjować i wspierać działania społeczności lokalnej na rzecz zdrowia;
3)
w zakresie kompetencji społecznych:
a)
skutecznie i z empatią porozumiewa się z pacjentem,
b)
posiada świadomość czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta,
c)
posiada świadomość konieczności permanentnego, ustawicznego kształcenia się.
Absolwent studiów pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo jest przygotowany
do podjęcia studiów drugiego stopnia.
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
A.
NAUKI PODSTAWOWE (anatomia, fizjologia, patologia, genetyka, biochemia i biofizyka,
mikrobiologia i parazytologia, farmakologia, radiologia)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
NAUKI SPOŁECZNE (psychologia, socjologia, pedagogika, prawo, zdrowie publiczne, filozofia
i etyka zawodu pielęgniarki)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C.
NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ (podstawy pielęgniarstwa, promocja zdrowia, podstawowa opieka, dietetyka, badania
fizykalne, badania naukowe w pielęgniarstwie, zajęcia fakultatywne do wyboru: zakażenia
szpitalne, język migowy, promocja zdrowia psychicznego)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D.
NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ (choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne,
pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne,
położnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo położniczo-ginekologiczne, psychiatria i
pielęgniarstwo psychiatryczne, anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia,
rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych, neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne,
geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, opieka paliatywna, podstawy ratownictwa medycznego)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
Proces kształcenia może być zorganizowany w formie kursów (przedmiotów) odpowiadających
poszczególnym dyscyplinom nauk medycznych (np. anatomii, fizjologii, patologii, chirurgii,
czy radiologii), kursów zintegrowanych, łączących część pielęgniarską z kliniczną
tej samej dyscypliny (np. pielęgniarstwo chirurgiczne i chirurgia) oraz wielodyscyplinarnych
modułów poświęconych określonym tematom (np. opieka geriatryczna). Modułowa konstrukcja
programu kształcenia stwarza możliwość bardziej równomiernego obciążenia studentów
przez przypisanie modułom takiej samej, powtarzalnej wartości punktowej ECTS (np.
5, 6, 10).
Nauczanie przedmiotów (treści kierunkowych lub zawodowych) z zakresu podstaw opieki
pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej, przedmiotów dotyczących w swojej treści
opieki pielęgniarskiej (opieki sprawowanej przez pielęgniarkę i obszarów funkcjonowania
pielęgniarstwa i zawodu pielęgniarki) oraz zajęcia praktyczne prowadzą nauczyciele
akademiccy posiadający prawo wykonywania zawodu pielęgniarki lub położnej oraz co
najmniej roczną praktykę zawodową zgodną z nauczanym przedmiotem lub prowadzonymi
zajęciami.
Promotorem pracy licencjackiej (kazuistycznej) może być nauczyciel akademicki posiadający
prawo wykonywania zawodu pielęgniarki i co najmniej tytuł zawodowy magistra.
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
|
Na studiach pierwszego stopnia jest realizowany język angielski na poziomie biegłości
B1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany zawodowo,
w wymiarze nie mniejszym niż 120 godzin. Należy mu przypisać nie mniej niż 4 punkty
ECTS.
Uczelnia może realizować program kształcenia bez udziału nauczyciela akademickiego
w zakresie:
1)
nauk podstawowych i nauk społecznych - po 25% wymiaru godzin w każdym z tych zakresów
(nie więcej niż 240 godzin);
2)
teoretycznych i praktycznych podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej
oraz podstaw klinicznych - po 35% wymiaru godzin w każdym z tych zakresów (nie więcej
niż 511 godzin).
Za przygotowanie pracy dyplomowej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego, składającego
się z części teoretycznej i praktycznej, student otrzymuje 5 punktów ECTS.
2.
KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE
Kształtowanie umiejętności praktycznych w warunkach naturalnych jest poprzedzone kształtowaniem
tych umiejętności w warunkach symulowanych - w pracowniach umiejętności pielęgniarskich.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w oparciu o bazę własną uczelni lub w przedsiębiorstwach
podmiotu leczniczego. Miejscem kształcenia praktycznego - zajęć praktycznych i praktyk
zawodowych - powinny być oddziały: internistyczne, chirurgiczne, pediatryczne (niemowlęce,
patologii noworodka), neurologiczne, psychiatryczne, medycyny ratunkowej, intensywnej
terapii, opieki długoterminowej, położnicze i ginekologiczne w wieloprofilowych szpitalach
o zasięgu regionalnym, w ośrodkach pielęgniarskiej opieki domowej, środowiskowej i
szkolnej oraz hospicja.
Zajęcia praktyczne są realizowane pod kierunkiem i bezpośrednim nadzorem nauczyciela
akademickiego.
Praktyki zawodowe są realizowane pod kierunkiem osoby prowadzącej praktykę (pielęgniarki),
pracownika danego przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego. Nadzór nad realizacją praktyk
zawodowych sprawuje opiekun praktyk w uczelni.
3.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE I PRAKTYKI ZAWODOWE
W trakcie kształcenia praktycznego - zajęć praktycznych i praktyk zawodowych - w zakresie
podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej student studiów pierwszego
stopnia nabywa umiejętności obejmujące:
1)
samodzielne wykonywanie zawodu zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej oraz holistycznego
i zindywidualizowanego podejścia do pacjenta, z poszanowaniem i respektowaniem jego
praw;
2)
rozpoznawanie warunków i potrzeb zdrowotnych pacjenta;
3)
promowanie zdrowia i edukacji zdrowotnej jednostki i grupy społecznej;
4)
rozpoznawanie problemów pielęgnacyjnych pacjenta;
5)
planowanie i sprawowanie opieki pielęgnacyjnej nad pacjentem;
6)
samodzielne udzielanie w określonym zakresie świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych,
leczniczych i rehabilitacyjnych oraz wykonywanie medycznych czynności ratunkowych;
7)
podejmowanie współpracy z członkami zespołu terapeutycznego w procesie zapobiegania,
diagnozowania, terapii, rehabilitacji i pielęgnowania;
8)
samodzielne orzekanie o rodzaju i zakresie świadczeń opiekuńczo-pielęgnacyjnych;
9)
organizowanie środowiska opieki szpitalnej i domowej;
10)
organizowanie i planowanie pracy na własnym stanowisku pracy;
11)
przygotowanie pacjenta do samoopieki oraz opiekuna do sprawowania opieki nad pacjentem.
|
W ramach kształcenia praktycznego są realizowane efekty kształcenia zawarte w grupach
C i D szczegółowych efektów kształcenia.
Zasady i formę odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadząca kształcenie.
4.
INNE WYMAGANIA
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,
w wymiarze co najmniej 30 godzin rocznie.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów pisemnych
lub ustnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Sprawdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych,
zarówno tych, które dotyczą komunikowania się, jak i proceduralnych (manualnych),
wymaga bezpośredniej obserwacji studenta demonstrującego umiejętność w czasie tradycyjnego
egzaminu lub egzaminu standaryzowanego (OSCE - Objective Structured Clinical Examination) i jego modyfikacji (Mini-Cex).
Egzamin OSCE jest w szczególności wskazany jako forma sprawdzania całości umiejętności
praktycznych lub klinicznych nabytych w trakcie kształcenia praktycznego w zakresie
podstaw opieki pielęgniarskiej i opieki specjalistycznej.
Studia pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo kończą się egzaminem dyplomowym,
składającym się z części teoretycznej i praktycznej. Egzamin dyplomowy, po złożeniu
pracy dyplomowej, powinien obejmować sprawdzenie wiedzy i umiejętności praktycznych
zdobytych w całym okresie studiów.
B.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Studia drugiego stopnia na kierunku pielęgniarstwo trwają nie krócej niż 4 semestry.
2.
Liczba godzin zajęć i praktyk nie może być mniejsza niż 1300.
3.
Liczba punktów ECTS wynosi nie mniej niż 120.
4.
Studia mają profil praktyczny.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom magistra pielęgniarstwa uzyskuje absolwent studiów drugiego stopnia na kierunku
pielęgniarstwo, który:
1)
posiada specjalistyczną wiedzę z zakresu pielęgniarstwa i innych nauk medycznych;
2)
w zakresie umiejętności potrafi:
a)
rozwiązywać problemy zawodowe, szczególnie związane z podejmowaniem decyzji w sytuacjach
trudnych, wynikających ze specyfiki zadań zawodowych i warunków ich realizacji,
b)
określać standardy profesjonalnej opieki w każdym wieku i stanie zdrowia pacjenta
oraz wdrażać je do praktyki zawodowej,
c)
prowadzić badania naukowe w zakresie swojej specjalności oraz upowszechniać ich wyniki
w celu rozwoju zawodu, wiedzy i praktyki pielęgniarskiej, podnoszenia jakości świadczeń
oraz prowadzenia wymiany informacji,
d)
organizować i nadzorować opiekę pielęgniarską, z uwzględnieniem przyjętych teorii
i koncepcji opieki,
e)
organizować pracę podwładnych i własną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa,
zabezpieczając interesy pacjentów, pracowników i organizacji,
f)
wykorzystywać przepisy prawa w działalności zawodowej oraz stosować je w praktyce
w zarządzaniu organizacją, jej częścią lub zespołem pracowniczym (pielęgniarek i położnych),
g)
opracowywać założenia polityki kadrowej oraz planu zatrudnienia personelu odpowiednio
do strategii i zapotrzebowania pacjentów na opiekę pielęgniarską,
h)
opracowywać i wdrażać do praktyki zawodowej narzędzia monitorowania i oceny jakości
opieki pielęgniarskiej,
i)
dokonywać wyboru i stosować określone metody, techniki organizatorskie i techniki
zarządzania w badaniu, rozwiązywaniu problemów organizacyjnych i usprawnianiu pielęgniarstwa,
j)
dokonywać wyboru optymalnych metod nauczania i uczenia się oraz stosować wybrane z
nich, w zależności od specyfiki treści nauczania oraz celu, który należy osiągnąć,
k)
opracowywać programy edukacji zdrowotnej i realizować je w odniesieniu do wybranego
środowiska społecznego, z uwzględnieniem potrzeb społeczności lokalnych.
Absolwent studiów drugiego stopnia na kierunku pielęgniarstwo jest przygotowany do
podjęcia studiów trzeciego stopnia (doktoranckich).
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
A.
WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU NAUK SPOŁECZNYCH (teoria pielęgniarstwa, pielęgniarstwo europejskie, zarządzanie w pielęgniarstwie,
badania naukowe w pielęgniarstwie, dydaktyka medyczna, podstawy psychoterapii)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a)
formułowaniem celów a planowaniem,
b)
organizowaniem i realizacją zadań a wyborem określonej koncepcji motywowania,
c)
rezultatem pracy a systemem kontroli;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ (nowoczesne techniki diagnostyczne, intensywna
terapia i pielęgniarstwo w intensywnej opiece medycznej, pielęgniarstwo specjalistyczne:
opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych nerek, opieka pielęgniarska w chorobach
przewlekłych układu oddechowego, opieka pielęgniarska nad chorym z cukrzycą, opieka
pielęgniarska nad chorym z przetoką jelitową, opieka pielęgniarska nad chorym ze schorzeniami
naczyń, pielęgnowanie pacjenta z ranami przewlekłymi, opieka pielęgniarska nad chorym
na stwardnienie rozsiane, opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami krwi, opieka
pielęgniarska nad chorym psychicznie i jego rodziną, farmakologia kliniczna)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
Proces kształcenia może być organizowany w formie wieloprzedmiotowych modułów łączonych,
np. pielęgniarstwo specjalistyczne: opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych
nerek, opieka pielęgniarska w chorobach przewlekłych układu oddechowego, opieka pielęgniarska
nad pacjentem z cukrzycą, opieka pielęgniarska nad pacjentem z przetoką jelitową i
schorzeniami naczyń, opieka pielęgniarska nad pacjentem ze schorzeniami neurologicznymi,
opieka pielęgniarska nad pacjentem z chorobami krwi, opieka pielęgniarska nad pacjentem
chorym psychicznie i jego opiekunem. Modułowa konstrukcja programu kształcenia stwarza
możliwość bardziej równomiernego obciążenia studentów przez przypisanie modułom takiej
samej, powtarzalnej wartości punktowej ECTS (np. 5, 6, 10).
Nauczanie przedmiotów (treści kierunkowych lub zawodowych) z zakresu opieki specjalistycznej
oraz przedmiotów dotyczących opieki pielęgniarskiej (opieki sprawowanej przez pielęgniarkę
i obszarów funkcjonowania pielęgniarstwa i zawodu pielęgniarki) prowadzą nauczyciele
akademiccy posiadający prawo wykonywania zawodu pielęgniarki oraz co najmniej roczną
praktykę zawodową zgodną z nauczanym przedmiotem.
Proces kształcenia na studiach drugiego stopnia powinien być zorganizowany w taki
sposób, aby umożliwiał studentom będącym absolwentami studiów pierwszego stopnia rozpoczętych
przed rokiem akademickim 2016/2017, którzy nie ukończyli kursu specjalistycznego,
o którym mowa w art. 15a ust. 2 ustawy z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki
i położnej (Dz. U. z 2018 r. poz. 123), osiągnięcie szczegółowych efektów kształcenia
określonych dla studiów pierwszego stopnia w pkt A.W22-A.W25, A.U18-A.U20, C.W51,
C.U69, D.W52 oraz D.U34 i D.U35, przed rozpoczęciem realizacji programu studiów w
zakresie dotyczącym samodzielnego ordynowania leków, środków spożywczych specjalnego
przeznaczenia żywieniowego i wyrobów medycznych oraz wystawiania na nie recept albo
zleceń.
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
|
Na studiach drugiego stopnia jest realizowany język angielski na poziomie biegłości
B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany zawodowo,
w wymiarze nie mniejszym niż 90 godzin. Należy mu przypisać nie mniej niż 7 punktów
ECTS.
Do dyspozycji uczelni pozostawia się 625 godzin zajęć (50 punktów ECTS), które mogą
być realizowane jako zajęcia obowiązkowe albo fakultatywne, uzupełniające wiedzę,
umiejętności i kompetencje w grupach A i B szczegółowych efektów kształcenia albo
poza tymi grupami.
Zajęcia fakultatywne powinny stanowić nie mniej niż 10% wszystkich zajęć pozostających
do dyspozycji uczelni.
Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student
otrzymuje 20 punktów ECTS.
2.
KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE
Nieodłącznym elementem kształcenia na studiach drugiego stopnia są praktyki, które
powinny trwać nie krócej niż 160 godzin (4 tygodnie) i którym należy przypisać nie
mniej niż 8 punktów ECTS.
W ramach kształcenia praktycznego są realizowane efekty kształcenia zawarte w grupach
A i B szczegółowych efektów kształcenia. Kształcenie praktyczne może być realizowane
w specjalistycznych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego oraz placówkach oświatowo-wychowawczych.
3.
INNE WYMAGANIA
Kształcenie na studiach drugiego stopnia mogą podejmować osoby, które ukończyły studia
pierwszego stopnia na kierunku pielęgniarstwo.
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,
w wymiarze co najmniej 30 godzin rocznie.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów pisemnych
lub ustnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Możliwe jest wykorzystanie opisów przypadków klinicznych, na podstawie których student
ustala i prezentuje plan specjalistycznej opieki pielęgniarskiej.
Ocenia się prezentacje i wystąpienia indywidualne i zespołowe (prezentacje ustne,
prezentacje oparte o przygotowane materiały wizualne z wykorzystaniem środków multimedialnych,
analiza literatury, w tym w języku obcym).
Egzamin dyplomowy magisterski, za który przyznaje się 20 punktów ECTS, powinien obejmować
sprawdzenie wiedzy i umiejętności praktycznych zdobytych w całym okresie studiów drugiego
stopnia.
11) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret pierwsze podwójne tiret pierwsze rozporządzenia
Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniającego rozporządzenie
w sprawie standardów kształcenia dla kierunków studiów: lekarskiego, lekarsko-dentystycznego,
farmacji, pielęgniarstwa i położnictwa (Dz. U. poz. 1332), które weszło w życie z
dniem 8 września 2016 r.
12) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret pierwsze podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
13) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret drugie podwójne tiret pierwsze rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
14) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret drugie podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
15) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret trzecie podwójne tiret pierwsze rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
16) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. a tiret trzecie podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
17) Tytuł rozdziału w brzmieniu ustalonym przez § 1 pkt 1 lit. b tiret pierwsze podwójne
tiret pierwsze rozporządzenia, o którym mowa w odnośniku 11.
18) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
19) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret trzecie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
20) Dodany przez § 1 pkt 1 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret czwarte rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
21) Akapit trzeci dodany przez § 1 pkt 1 lit. b tiret drugie rozporządzenia, o którym
mowa w odnośniku 11.
Załącznik nr 5 - Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Położnictwo
A.
STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Studia pierwszego stopnia na kierunku położnictwo trwają nie krócej niż 6 semestrów.
2.
Liczba godzin zajęć i praktyk nie może być mniej sza niż 4720.
3.
Liczba punktów ECTS wynosi nie mniej niż 180.
4.
Studia mają profil praktyczny.
5.
Kierunek studiów mieści się w obszarze kształcenia z zakresu nauk medycznych, nauk
o zdrowiu i nauk o kulturze fizycznej.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom licencjata położnictwa uzyskuje absolwent studiów pierwszego stopnia na kierunku
położnictwo, który:
1)
w zakresie wiedzy posiada:
a)
szczegółową wiedzę z zakresu położnictwa,
b)
ogólną wiedzę z zakresu innych nauk medycznych,
c)
znajomość etyki zawodowej i przepisów prawnych dotyczących wykonywania zawodu położnej;
2)
w zakresie umiejętności potrafi:
a)
wykonywać świadczenia zdrowotne wobec: kobiety i jej rodziny, kobiety ciężarnej, kobiety
rodzącej, położnicy i noworodka oraz kobiety chorej ginekologicznie w zakresie promocji
zdrowia, profilaktyki i profesjonalnej opieki położniczo-ginekologicznej - przedkoncepcyjnej,
prenatalnej, perinatalnej oraz w okresie przekwitania i senium,
b)
rozpoznawać ciążę, sprawować opiekę nad kobietą w przebiegu ciąży fizjologicznej i
monitorować ciążę prawidłową, samodzielnie prowadzić i przyjąć poród fizjologiczny
(w warunkach szpitalnych i pozaszpitalnych), w przypadku konieczności także z nacięciem
i szyciem krocza, monitorować płód z wykorzystaniem aparatury medycznej oraz wykrywać
stany odbiegające od normy u matki i dziecka w okresie ciąży, porodu i połogu,
c)
podejmować konieczne działania w sytuacjach nagłych, do czasu przybycia lekarza, w
tym ręcznie wydobyć łożysko, a w przypadku potrzeby także ręcznie zbadać macicę,
d)
sprawować opiekę nad matką i noworodkiem, monitorować przebieg okresu poporodowego
oraz badać noworodka, a także podejmować w sytuacji nagłej wszelkie niezbędne działania,
w tym natychmiastową reanimację,
e)
współpracować z personelem medycznym, w tym z przedstawicielami innych zawodów medycznych,
f)
prowadzić działalność edukacyjno-zdrowotną w zakresie przygotowania do życia w rodzinie,
metod planowania rodziny, ochrony macierzyństwa i ojcostwa, przygotowania do rodzicielstwa
i urodzenia dziecka, łącznie z poradnictwem na temat higieny i żywienia oraz prowadzenia
profilaktyki chorób kobiecych i patologii położniczych;
3)
w zakresie kompetencji społecznych:
a)
ma świadomość czynników wpływających na reakcje własne i pacjenta,
b)
ma świadomość potrzeby permanentnego kształcenia się,
c)
potrafi samodzielnie wykonywać zawód, zgodnie z zasadami etyki ogólnej i zawodowej
oraz holistycznego podejścia do podopiecznych, uwzględniającego poszanowanie i respektowanie
ich praw.
Absolwent studiów pierwszego stopnia na kierunku położnictwo jest przygotowany do
podjęcia studiów drugiego stopnia.
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
A.
NAUKI PODSTAWOWE (anatomia, fizjologia, patologia, embriologia i genetyka, biochemia i biofizyka, mikrobiologia
i parazytologia, farmakologia, radiologia)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a)
spektroskopii magnetycznego rezonansu jądrowego (NMR - Nuclear Magnetic Resonance),
b)
ESR - erythrocyte sedimentation ratę,
c)
USG,
d)
pozytonowej tomografii komputerowej (PET),
e)
RTG,
f)
termowizji;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
NAUKI SPOŁECZNE (psychologia, socjologia, pedagogika, prawo, zdrowie publiczne, filozofia
i etyka zawodu położnej, język angielski)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a)
prawa i obowiązki położnej wynikające z ustawy o zawodzie pielęgniarki i położnej,
b)
strukturę organizacyjną i zasady funkcjonowania samorządu zawodowego pielęgniarek
i położnych,
c)
zadania samorządu w zakresie przyznawania prawa wykonywania zawodu i wydawania pozwolenia
na prowadzenie indywidualnej lub grupowej praktyki położniczej;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C.
NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI POŁOŻNICZEJ (podstawy opieki położniczej, promocja zdrowia, podstawowa opieka zdrowotna, dietetyka,
badania fizykalne, badania naukowe w położnictwie, zajęcia fakultatywne do wyboru:
zakażenia szpitalne, język migowy lub promocja zdrowia psychicznego)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
a)
wykonuje zabiegi pielęgnacyjne u różnych grup podopiecznych,
b)
dokonuje pomiarów: temperatury ciała, tętna, ciśnienia tętniczego krwi, pulsoksymetrii,
masy ciała i wzrostu,
c)
ocenia stan świadomości i przytomności,
d)
wykonuje zabiegi ułatwiające wydalanie gazów i stolca,
e)
podaje leki różnymi drogami,
f)
stosuje tlenoterapię doraźną,
g)
przeprowadza cewnikowanie i płukanie pęcherza moczowego,
h)
pobiera wymazy z pochwy, rany pooperacyjnej, ucha, nosa, gardła, odbytu, okolic cewki
moczowej i okolic oka noworodka,
i)
pobiera krew żylną i włośniczkową,
j)
dokonuje pomiaru poziomu glukozy we krwi,
k)
wykonuje wstrzyknięcia domięśniowe, podskórne, śródskórne i dożylne,
l)
zakłada wkłucie do żyły obwodowej,
m)
wykonuje cewnikowanie żyły pępowinowej,
n)
przeprowadza płukanie żołądka,
o)
wykonuje proste diagnostyczne testy paskowe,
p)
przygotowuje odbiorcę swoich usług, siebie i stanowisko pracy do przeprowadzenia badań
i zabiegów,
q)
przygotowuje zestawy do badań oraz zabiegów diagnostycznych, pielęgnacyjnych i leczniczych
stosowanych w położnictwie, neonatologii i ginekologii,
r)
uczestniczy w zabiegach diagnostycznych i leczniczych stosowanych w położnictwie,
neonatologii i ginekologii,
s)
wykonuje testy przesiewowe u noworodków;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
D.
NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ (techniki położnicze i prowadzenie porodu,
położnictwo i opieka położnicza, ginekologia i opieka ginekologiczna, neonatologia
i opieka neonatologiczne, pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, choroby wewnętrzne,
chirurgia, psychiatria, anestezjologia i stany zagrożenia życia, rehabilitacja w położnictwie,
neonatologii i ginekologii, podstawy ratownictwa medycznego)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a)
układu krążenia, w tym: chorobą niedokrwienną serca, nadciśnieniem, niewydolnością
krążenia, zaburzeniem rytmu serca, miażdżycą naczyń obwodowych i niewydolnością żylną,
b)
układu oddechowego, w tym: zapaleniem oskrzeli i płuc, astmą, przewlekłą obturacyjną
chorobą płuc i zapaleniem opłucnej,
c)
układu pokarmowego, w tym: biegunkami, zaparciami, stanami zapalnymi, krwawieniami,
chorobą wrzodową, zapaleniem i niewydolnością wątroby, zapaleniem trzustki, kamicą
i zapaleniem pęcherzyka żółciowego,
d)
układu moczowego, w tym: stanami zapalnymi, kamicą i niewydolnością nerek,
e)
układu krwiotwórczego, w tym: niedokrwistością, białaczką, skazą krwotoczną i zespołami
wykrzepiania wewnątrznaczyniowego,
f)
układu dokrewnego, w tym zaburzeniami czynności tarczycy, nadnerczy i trzustki,
g)
układu ruchu, w tym: chorobą reumatyczną, reumatoidalnym zapaleniem stawów i osteoporozą;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
a)
zabezpiecza dostęp do żyły obwodowej,
b)
podaje wlew kroplowy,
c)
stosuje tlenoterapię,
d)
utrzymuje drożność dróg oddechowych,
e)
wykonuje czynności resuscytacyjne u kobiety i noworodka,
f)
zabezpiecza ranę krocza lub szyjki macicy,
g)
wykonuje ręczne wydobycie łożyska,
h)
dokonuje obrotu wewnętrznego w przypadku porodu drugiego bliźnięcia,
i)
udziela pomocy ręcznej w porodzie miednicowym;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
Proces kształcenia może być zorganizowany w formie kursów (przedmiotów) odpowiadających
dyscyplinom nauk medycznych (np. anatomii, fizjologii, patologii, chirurgii, czy radiologii),
kursów zintegrowanych, łączących część kliniczną z częścią pielęgniarską tej samej
dyscypliny albo z zakresu opieki sprawowanej przez położną (np. położnictwo i opieka
położnicza, ginekologia i opieka ginekologiczna) oraz modułów poświęconych określonym
tematom (np. podstawowa opieka zdrowotna). Modułowa konstrukcja programu kształcenia
stwarza możliwość bardziej równomiernego obciążenia studentów przez przypisanie modułom
takiej samej, powtarzalnej wartości punktowej ECTS (np. 5, 6, 10).
Nauczanie przedmiotów (treści kierunkowych lub zawodowych) z zakresu podstaw opieki
położniczej i opieki specjalistycznej, przedmiotów dotyczących w swojej treści opieki
położniczej (opieki sprawowanej przez położną i obszarów funkcjonowania pielęgniarstwa
i zawodu położnej) oraz zajęcia praktyczne prowadzą nauczyciele akademiccy posiadający
prawo wykonywania zawodu położnej lub pielęgniarki oraz co najmniej roczną praktykę
zawodową zgodną z nauczanym przedmiotem.
Promotorem pracy licencjackiej (kazuistycznej) może być nauczyciel akademicki posiadający
prawo wykonywania zawodu położnej i co najmniej tytuł zawodowy magistra.
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
|
Na studiach pierwszego stopnia jest realizowany język angielski na poziomie biegłości
B1
Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany zawodowo,
w wymiarze nie mniejszym niż 120 godzin. Należy mu przypisać nie mniej niż 4 punkty
ECTS.
Uczelnia może realizować program kształcenia bez udziału nauczyciela akademickiego
w zakresie:
1)
nauk podstawowych i nauk społecznych po 25% wymiaru godzin w każdym z tych zakresów
(nie więcej niż 240 godzin);
2)
podstaw opieki położniczej i opieki specjalistycznej po 35% wymiaru godzin w każdym
z tych zakresów (nie więcej niż 511 godzin).
Za przygotowanie pracy dyplomowej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego, składającego
się z części teoretycznej i praktycznej, student otrzymuje 5 punktów ECTS.
2.
KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE
Kształtowanie umiejętności praktycznych w warunkach naturalnych jest poprzedzone kształtowaniem
tych umiejętności w warunkach symulowanych - w pracowniach umiejętności położniczych
lub pielęgniarskich.
Kształcenie praktyczne może odbywać się w oparciu o bazę własną uczelni lub w przedsiębiorstwach
podmiotu leczniczego. Miejscem kształcenia praktycznego - zajęć praktycznych i praktyk
zawodowych - powinny być: sale porodowe, oddziały położnicze, oddziały noworodkowe
(położniczo-noworodkowe), oddziały patologii ciąży, oddziały ginekologiczne, oddziały
onkologii ginekologicznej, oddziały internistyczne, oddziały chirurgiczne, oddziały
pediatryczne (niemowlęce, patologii noworodka) w szpitalach klinicznych, instytutach
badawczych, wieloprofilowych szpitalach o zasięgu regionalnym, ośrodkach położniczej
oraz pielęgniarskiej opieki domowej i środowiskowej oraz w szkołach rodzenia.
Zajęcia praktyczne są realizowane pod bezpośrednim nadzorem i kierunkiem nauczyciela
akademickiego.
Praktyki zawodowe są realizowane pod kierunkiem osoby prowadzącej praktykę (położnej
lub pielęgniarki), pracownika danego przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego. Nadzór
nad realizacją praktyk zawodowych sprawuje opiekun praktyk w uczelni.
3.
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE I PRAKTYKI ZAWODOWE
W trakcie kształcenia praktycznego - zajęć praktycznych i praktyk zawodowych - w zakresie
podstaw opieki położniczej i opieki specjalistycznej student studiów pierwszego stopnia
nabywa umiejętności obejmujące:
1)
poradnictwo dla kobiet ciężarnych, łącznie z przeprowadzeniem co najmniej 100 badań
prenatalnych;
2)
sprawowanie nadzoru i opieki nad co najmniej 40 rodzącymi;
3)
przyjęcie co najmniej 40 porodów, a w przypadku gdy liczba rodzących jest mniejsza
- co najmniej 30 porodów i aktywny udział w 20 innych porodach;
4)
aktywny udział w porodzie z położenia miednicowego, a w przypadku gdy jest to niemożliwe
- asystowanie w warunkach symulowanych;
5)
wykonanie nacięcia krocza i zakładanie szwów;
6)
kontrolę i opiekę nad 40 kobietami, u których mogą wystąpić powikłania w trakcie ciąży,
porodu i połogu;
7)
sprawowanie nadzoru i opieki nad co najmniej 40 ciężarnymi;
8)
sprawowanie nadzoru i opieki, łącznie z przeprowadzeniem badań, nad co najmniej 100
położnicami i zdrowymi noworodkami;
9)
prowadzenie obserwacji i sprawowanie opieki nad noworodkami niedonoszonymi, przenoszonymi,
z niską masą urodzeniową oraz chorymi;
10)
sprawowanie opieki nad kobietami z objawami patologicznymi - ginekologicznymi i położniczymi.
|
W ramach kształcenia praktycznego są realizowane efekty kształcenia zawarte w grupach
C i D szczegółowych efektów kształcenia.
Zasady i formę odbywania praktyk ustala jednostka uczelni prowadząca kształcenie.
4.
INNE WYMAGANIA
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,
w wymiarze co najmniej 30 godzin rocznie.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów pisemnych
lub ustnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Sprawdzenie osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych,
zarówno tych, które dotyczą komunikowania się, jak i proceduralnych (manualnych),
wymaga bezpośredniej obserwacji studenta demonstrującego umiejętność w czasie tradycyjnego
egzaminu lub też egzaminu standaryzowanego (OSCE - Objective Structured Clinical Examination) i jego modyfikacji (Mini-Cex).
Egzamin OSCE jest w szczególności wskazany jako forma sprawdzania całości umiejętności
praktycznych lub klinicznych nabytych w trakcie kształcenia praktycznego w zakresie
podstaw opieki położniczej i opieki specjalistycznej.
Studia pierwszego stopnia na kierunku położnictwo kończą się egzaminem dyplomowym,
składającym się z części teoretycznej i praktycznej. Egzamin dyplomowy, po złożeniu
pracy dyplomowej, powinien obejmować sprawdzenie wiedzy i umiejętności praktycznych
zdobytych w całym okresie studiów.
B.
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
I.
WYMAGANIA OGÓLNE
1.
Studia drugiego stopnia na kierunku położnictwo trwają nie krócej niż 4 semestry.
2.
Liczba godzin zajęć i praktyk nie może być mniejsza niż 1300.
3.
Liczba punktów ECTS powinna wynosić nie mniej niż 120.
4.
Studia mają profil praktyczny.
II.
OGÓLNE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Dyplom magistra położnictwa uzyskuje absolwent studiów drugiego stopnia na kierunku
położnictwo, który:
1)
posiada zaawansowaną wiedzę z zakresu położnictwa i innych nauk medycznych;
2)
w zakresie umiejętności potrafi:
a)
rozwiązywać problemy zawodowe (szczególnie związane z podejmowaniem decyzji w sytuacjach
trudnych) wynikające ze specyfiki zadań zawodowych i warunków ich realizacji; indywidualnego
i niepowtarzalnego charakteru zachowań kobiety i mężczyzny wobec poczęcia i narodzin
dziecka oraz indywidualnego charakteru zachowań kobiety przed i po zabiegu operacyjnym
na narządach płciowych,
b)
określać standardy profesjonalnej opieki w fizjologicznym i patologicznym przebiegu
ciąży, porodu i połogu, opieki nad kobietą zagrożoną chorobą i chorą ginekologicznie
w każdym wieku i stanie zdrowia oraz wdrażać je do praktyki zawodowej,
c)
prowadzić badania naukowe na rzecz rozwoju zawodu - wiedzy i praktyki położniczej,
podnoszenia jakości opieki położniczej, prowadzenia wymiany informacji oraz upowszechniania
uzyskanych wyników dla rozwoju pielęgniarstwa i opieki położniczo-neonatologiczno-ginekologicznej,
d)
organizować i nadzorować opiekę położniczo-ginekologiczną i pielęgniarską, z uwzględnieniem
przyjętych teorii i koncepcji opieki położniczej,
e)
organizować pracę podwładnych i własną zgodnie z obowiązującymi normami prawnymi,
przy zabezpieczeniu interesów pacjentów, pracowników i organizacji,
f)
wykorzystywać przepisy prawne w działalności zawodowej oraz stosować je w praktyce
w zarządzaniu organizacją, jej częścią lub zespołem pracowniczym (pielęgniarek i położnych),
g)
opracowywać założenia polityki kadrowej oraz planu zatrudniania położnych odpowiednio
do strategii i zapotrzebowania pacjentów na opiekę położniczą,
h)
opracowywać i wdrażać do praktyki zawodowej standardy opieki, narzędzia monitorowania
i oceny jakości opieki położniczej,
i)
dokonywać doboru i stosować określone metody, techniki organizatorskie i techniki
zarządzania w badaniu, rozwiązywaniu problemów organizacyjnych i usprawnianiu podsystemu
pielęgniarstwa w zakresie opieki położniczej,
j)
dokonywać doboru optymalnych i stosować wybrane metody nauczania i uczenia się, w
zależności od specyfiki treści nauczania, celu, który należy osiągnąć, oraz grupy
odbiorców,
k)
przygotowywać i prowadzić edukację zdrowotną wybranego środowiska dydaktyczno-wychowawczego,
z uwzględnieniem potrzeb społeczności lokalnych,
1)
realizować proces kształcenia położnych na wszystkich poziomach kształcenia i doskonalenia
zawodowego - po ukończeniu specjalności nauczycielskiej (zgodnie ze standardami kształcenia
przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela).
Absolwent studiów drugiego stopnia na kierunku położnictwo jest przygotowany do podjęcia
studiów trzeciego stopnia (doktoranckich).
III.
SZCZEGÓŁOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
A.
WYBRANE ZAGADNIENIA Z NAUK SPOŁECZNYCH (podstawy psychoterapii, filozofia i teoria opieki położniczej, ustawodawstwo zawodowe
położnej - wymogi europejskie, zarządzanie w położnictwie, badania naukowe w położnictwie,
dydaktyka medyczna)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B.
NAUKI W ZAKRESIE OPIEKI SPECJALISTYCZNEJ (nowoczesne techniki diagnostyczne, diagnostyka ultrasonograficzna w położnictwie
i ginekologii, opieka specjalistyczna w położnictwie, neonatologii i ginekologii,
intensywny nadzór położniczy, farmakologia kliniczna)
W zakresie wiedzy absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie umiejętności absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.
ORGANIZACJA STUDIÓW
Proces kształcenia może być zorganizowany w formie wieloprzedmiotowych modułów łączonych
obejmujących opiekę specjalistyczną w położnictwie, neonatologii i ginekologii, poświęconych
określonym obszarom tematycznym (np. opieka ginekologiczna nad kobietą i jej rodziną
w różnych fazach życia i stanie zdrowia; opieka położnicza nad kobietą i jej rodziną
w okresie prokreacji i w okresie okołoporodowym; opieka neonatologiczna w warunkach
szpitalnych i w środowisku domowym; opieka środowiskowa nad kobietą i jej rodziną
w różnych fazach życia i stanie zdrowia). Modułowa konstrukcja programu kształcenia
stwarza możliwość bardziej równomiernego obciążenia studentów przez przypisanie modułom
takiej samej, powtarzalnej wartości punktowej ECTS (np. 5, 6, 10).
Nauczanie przedmiotów (treści kierunkowych lub zawodowych) w zakresie opieki specjalistycznej,
przedmiotów dotyczących w swojej treści opieki położniczej (opieki sprawowanej przez
położną i obszarów funkcjonowania pielęgniarstwa i zawodu położnej) oraz kształcenie
praktyczne prowadzą nauczyciele akademiccy posiadający prawo wykonywania zawodu położnej
lub pielęgniarki oraz co najmniej roczną praktykę zawodową zgodną z nauczanym przedmiotem.
Proces kształcenia na studiach drugiego stopnia powinien być zorganizowany w taki
sposób, aby umożliwiał studentom będącym absolwentami studiów pierwszego stopnia rozpoczętych
przed rokiem akademickim 2016/2017, którzy nie ukończyli kursu specjalistycznego,
o którym mowa w art. 15a ust. 2 ustawy z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki
i położnej, osiągnięcie szczegółowych efektów kształcenia określonych dla studiów
pierwszego stopnia w pkt A.W34-A.W37, A.U16-A.U18, C.W46, C.U44, D.W100 i D.W101 oraz
D.U69-D.U71, przed rozpoczęciem realizacji programu studiów w zakresie dotyczącym
samodzielnego ordynowania leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego
i wyrobów medycznych oraz wystawiania na nie recept albo zleceń.
1.
MINIMALNA LICZBA GODZIN ZAJĘĆ ZORGANIZOWANYCH ORAZ PUNKTÓW ECTS
|
Na studiach drugiego stopnia jest realizowany język angielski na poziomie biegłości
B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który jest sprofilowany zawodowo,
w wymiarze nie mniejszym niż 90 godzin. Należy mu przypisać nie mniej niż 7 punktów
ECTS.
Do dyspozycji uczelni pozostawia się 625 godzin zajęć (50 punktów ECTS), które mogą
być realizowane jako zajęcia obowiązkowe lub fakultatywne, uzupełniające wiedzę, umiejętności
i kompetencje w grupie A lub B szczegółowych treści kształcenia lub poza tymi grupami.
Zajęcia fakultatywne powinny stanowić nie mniej niż 10% wszystkich zajęć pozostających
do dyspozycji uczelni.
Za przygotowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego student
otrzymuje 20 punktów ECTS.
2.
KSZTAŁCENIE PRAKTYCZNE
Nieodłącznym elementem kształcenia na studiach drugiego stopnia są praktyki, które
powinny trwać nie krócej niż 160 godzin (4 tygodnie) i którym należy przypisać nie
mniej niż 8 punktów ECTS.
W ramach kształcenia praktycznego są realizowane efekty kształcenia zawarte w grupach
A i B szczegółowych efektów kształcenia. Kształcenie praktyczne może być realizowane
w specjalistycznych przedsiębiorstwach podmiotu leczniczego oraz placówkach oświatowo-wychowawczych.
3.
INNE WYMAGANIA
Kształcenie na studiach drugiego stopnia mogą podejmować osoby, które ukończyły studia
pierwszego stopnia na kierunku położnictwo.
Wychowanie fizyczne jest przedmiotem nieobowiązkowym. Uczelnie medyczne zapewniają
studentom bezpłatny dostęp do obiektów sportowych, umożliwiając uprawianie sportu,
uczestniczenie w zajęciach rekreacyjnych oraz kształtowanie prozdrowotnych postaw,
w wymiarze co najmniej 30 godzin rocznie.
V.
SPOSOBY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Sprawdzenie osiągnięcia założonych efektów kształcenia wymaga zastosowania zróżnicowanych
form oceniania studentów, adekwatnych do obszarów, których dotyczą te efekty.
Efekty kształcenia w zakresie wiedzy można sprawdzać za pomocą egzaminów pisemnych
lub ustnych.
Jako formy egzaminów pisemnych można stosować eseje, raporty, krótkie ustrukturyzowane
pytania oraz testy: wielokrotnego wyboru (MCQ - Multiple Choice Questions), wielokrotnej odpowiedzi (MRQ - Multiple Response Questions), wyboru Tak/Nie i dopasowania odpowiedzi.
Egzaminy ustne powinny być standaryzowane oraz ukierunkowane na sprawdzenie wiedzy
na poziomie wyższym niż sama znajomość faktów (poziom zrozumienia, umiejętność analizy,
syntezy, rozwiązywania problemów).
Możliwe jest wykorzystanie opisów przypadków klinicznych, na podstawie których student
ustala i prezentuje plan specjalistycznej opieki położniczej lub pielęgniarskiej.
Ocenia się prezentacje i wystąpienia indywidualne i zespołowe (prezentacje ustne,
prezentacje oparte o przygotowane materiały wizualne z wykorzystaniem środków multimedialnych,
analiza literatury, w tym w języku obcym).
Egzamin dyplomowy magisterski, za który przyznaje się 20 punktów ECTS, powinien obejmować
sprawdzenie wiedzy i umiejętności praktycznych zdobytych w całym okresie studiów drugiego
stopnia.
22) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret pierwsze podwójne tiret pierwsze rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
23) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret pierwsze podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
24) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret drugie podwójne tiret pierwsze rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
25) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret drugie podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
26) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret trzecie podwójne tiret pierwsze rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
27) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. a tiret trzecie podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
28) Tytuł rozdziału w brzmieniu ustalonym przez § 1 pkt 2 lit. b tiret pierwsze podwójne
tiret pierwsze rozporządzenia, o którym mowa w odnośniku 11.
29) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret drugie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
30) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret trzecie rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
31) Dodany przez § 1 pkt 2 lit. b tiret pierwsze podwójne tiret czwarte rozporządzenia,
o którym mowa w odnośniku 11.
32) Akapit trzeci dodany przez § 1 pkt 2 lit. b tiret drugie rozporządzenia, o którym
mowa w odnośniku 11.